《管理者而非MBA》，作者-亨利·明茨伯格，加拿大著名学者，加拿大皇家协会会员，因《战略规划的兴衰》获得乔治·泰瑞奖，被授予加拿大国家勋章与魁北克勋章，，因对管理学所做的贡献获得管理学会颁发杰出学者奖。
作者在导言中说，这是一本针对管理教育的书。
本书分两大部分，第一部分题为“MBA之非”，第二部分题为“培养管理者”
作者说：这本书我用了4年来撰写它，用了15年来发展它，用了35年来思索它。
关于第一部分，作者主要是对MBA教育的诸多批判，认为目前的MBA的教育是比较失败的，MBA的教学走向了只关注用分析的手段来解决问题，把管理简化成决策制定，把决策制定简化为分析的方向。错误的人、错误的方式以及错误的后果，包括教育过程的堕落，管理实践的堕落，公司组织的堕落及社会制度的堕落。
第二部分培养管理者，这部分作者分了8个章节。
这里介绍下IMPM-国际管理实践硕士项目。
IMPM在结构设置上是以平衡的合作形式建立起来其中包括印度的班加罗尔管理学院（IIMB），法国的枫丹白露的欧洲工商管理学院（INSEAD），英国的兰卡斯特大学管理学院，加拿大蒙特利尔的麦吉尔大学管理教师队伍，以及日本的三所商学院：一桥大学、神户大学和日本高级科技学院的教师队伍，后来还包括了韩国发展学院。IMPM的合作关系之所以效果好是因为它是一种合作关系，并没有哪个商学院处于领导地位。
管理教育的框架：心模框架
心模框架包含了反思心模、练达心模、分析心模、合作心模和行动心模，每个心模都有它的主题，反思心模的主题是管理自我，分析心模的主题是管理组织，炼达心模的主题是管理情景，合作心模的主题是管理关系，行动心模的主题是管理变革
教学法的设置是反思课堂，目的不仅仅是传授这些框架，而是在学习的过程中给它们赋予生机。围绕反思、行动、合作、分析和练达的视角，对管理者们广泛丰富、各种各样的经验进行平衡协调。
对于经验的反思是IMPM的一件大事
专题讨论出入自由，教师们负责为讨论定一个调子，它必须是开放的，灵活的和终止怀疑的。-它应该具有高度的思考性，让所有人做好多听少说的准备，然后再以人们刚才发言为基础进行讨论。
管理者而非MBA这本书，读起来并不太容易，内容非常多而且融入了作者多年的思考和实践，以上只是一些简单的介绍，要读懂读好，需要静下心来细细研读，但收获也一定是巨大的，这绝对是作为一个管理者值得花时间去读的一本好书。
