渐隐法与行为塑造法有异曲同工之妙。不同的是，渐隐法先提供最容易引发正确反应的情境刺激或模仿对象，然后在诱发刺激弱化的情况下巩固正确反应，直到到这种正确反应在适当的新情境下仍能产生。如《教学名字》，父亲先握住孩子的手腕写，到触着手腕，到最后孩子能自己写字。我们平时临摹字帖也应该是这个原理吧。
《小伟学走路》《打招呼》《学骑车》这几个案例和我们的生活很贴切，而且大家用的都是一样的方法，只是不知道这个策略叫什么，原来看似我们不用学就会的教孩子技能的方法，也都是有实验依据的，而且也都有名字。只不过家长仅仅用在这些简单的事情上了，未能扩大应用于孩子的管教上。在学校方面可以应用在生活习惯，人际关系和学习上。
