继上周的阅读技能训练之后，这周看的是它的姊妹篇《写作技能训练》。做英语培训这么多年，一直觉得中国学生的英文写作一直都是硬伤，是最难的那一部分，再回想我们当学生的时候，语文考试最难的，也是给分最扑朔迷离的那一趴，不也是作文写作吗？一年级的小朋友写作还没有成型，我也一直希望能够找到一些合适的方法，能够帮助到小朋友对写作感兴趣，也能写出更好的文章。
于是我去上了很多网课，包括学而思的语文、张泉灵的语文课、吴军的阅读写作50讲、郝广才的42个方法写出好作文，还去了解了苹果树下、心田花开什么机构，再到现在收藏的这本美国学生的写作技能课……我觉得写作这个东西，对谁都是一门大学问，不管哪个国家的人，不管你用什么语言，不管你的年纪长幼，甚至不管你的文化程度。
我很喜欢这本书，同样也是工具书的架构，按照一个又一个的目标来完成。又发现本书与阅读书的工具相比，不是仅适合年龄更大的孩子，反而是从K（幼儿园）开始的目标更多，只是小龄的孩子还不那么会写字的时候，画画已经是他们在表达一副场景的生动语言了。
目标1：“巧妙借助图画进行写作”中的18个小点，基本都是适合K-2（学龄前-2年级）的孩子
1.1边画边说
1.2在图画中指一指
1.3像讲故事一样复述图画内容
1.4用讲解的方式讲述图画内容
1.5添加细节，让图画更易于理解
1.6给你的图画做标注
1.7思考“如何表达更清晰”
1.8让图画与你脑海中的图画相吻合
1.9从左向右画或写
1.10拿出之前的作品润色
1.11画人物，也要画地点
1.12跨页面写作
1.13展现变化的一系列图画
1.14用圆圈和直线画画
1.15用不同的形状画画
1.16摸一摸再画
1.17努力画，不停笔
1.18放飞想象，动手制作
列出这些内容，让大家来品一品，是不是还是有很多可以借鉴的低龄孩子们在日常生活中就可以积累的素材和工具。
特别是“1.1边画边说”，我觉得我们家小朋友在以前很喜欢这样干，但是我有些错过了这样的机会，应该在适合的时候，更多发问，比如“这里是发生了什么？”，“这个人是谁”，“接下来他会怎么做呢？”，“我很好奇他们在哪里呢？这是什么时候发生的呢？”……
还有“1.16摸一摸再画”，现在很多机构的作文课，就是会用实物的东西带给每个孩子，让他们观察，之后再写成一篇作文，比如一个气球、一朵花、一只笔……观察他们的形状、颜色、材质、大小，只是机构就直接让2年级以上的孩子上手写了，2年级以下的完全可以做一样的训练。
综上所述，工具书不愧是工具书，我觉得美国老师的启发意义更大，不限制孩子的想象力的同时，最大限度的用一些实用工具进行了升华，让孩子有规律的去发掘素材，提升写作能力。所以，家长能自己好好用起来的话，作用很大。
