20180630通读第二篇分析阅读第九章判断作者的主旨 第3节 找出主旨
一、概述读法、写法：
三遍分别用时5、9、12m。速度慢了，第四节要加快。开始提醒自己不要句句纠缠，能开始忽略非重要句。提纲27m，写作50m,都太慢。
二、收获：
1、找出关键句不是最终目的，要从中提炼出主旨。主旨就是作者用这个关键句在说啥。提炼主旨就是知其所云，就是明白作者到底在利用这个关键句说了什么。
2、检验自己是否明白主旨的方法有两个：第一，是否能用自己的话说一遍作者在讲啥。如果能说出来，就说明自己明白了主旨，而自己的这段话就是对主旨的提炼。用自己的话说出主旨，就是提炼主旨的最佳方法。第二，是否能举例说明句子主旨的意义？如果可以列举恰当的例子很好诠释主旨的含义，就说明读者明白了主旨。所举的例子可以是虚构的，可以是从别处得来的，可以是自己亲历的，只要是作者根据自己的日常生活积累而得出的例子就行，关键是能很好说明作者所用句子的主旨。读者的举例，如果可以恰如其分的解释主旨含义，就是对主旨含义的有力补充，甚至是应用和推广。
3、所谓的读后感，其基本内容也是在用自己的话诠释原作者的思想，也可能会举例子说明原作者的思想。只是还会以此为基础加上读后感作者的所思所想，或支持原作者，或反对，或被原作者引发的新的思路和观点，也可能会举例说明。
4、文法、逻辑训练是非常重要的，可以很好帮助读者找出句子主旨。但这些训练却往往被忽视。被忽视的后果是容易沦为文字的奴隶，即指只满足于或只能停留在句子的字面意思，而不能深入理解句子所表达的含义，所传授的知识，所暗含的思想，也不能明白上下文句子之间的关系。文字主义的一个特征表现就是口语主义。嘴巴能说会道，但只是人云亦云，只会简单复述而已，只能原封不动按照作者的用句用词说出其然，不会用自己的话来表达，因为根本不能知其所以然。
5、句子之所以为句子，就是因为与简单的几个文字相比，它有含义丰富的主旨。与简单文字相比，句子是比较长的，复杂的句子就更长了，句子往往都处于句子群中。句子所阐述的主旨与简单文字所能表达的有限意思相比，不同点主要有两处：第一，句子是位于句子群中，该句子所表达的主旨牵涉到上下文，需要从上下文的理解里找出该句的主旨，不能断章取义。第二，复杂的句子往往有两个或两个以上的主旨。
6、不同的字眼、句子可能表达同一个意思。相同的字眼、句子可能表达不同意思。
7、主题阅读是阅读好几本书，但他们都牵涉到一个主题。
三、下一步计划：
通读第二篇分析阅读第九章判断作者的主旨 第4节 找出论述。
