2020.05.12，在校园版CCtalk15组和伙伴们共读一本书，一起交流，一起学习。开启了幸福的星期二。
本次交流会中我分享了《教育的目的》中第三章自由和训练的节奏中的几句话的理解。
大家会认为，古人的教育实践比我成功，但古代圣贤也没有什么在我们面前炫耀呀，但这里强调的是，是人们开始总是满怀种种美好的理想，而这种理想本该促进教育向理想方向发展，但今天，却让我们得理想沦落到和实践不相上下的地步了。因为理想一旦下降到和实践的水平，也就造成了教育的停滞不前。所以，必须提高自己的理想，让自己有一个追求的方向，这样才能有前进的方向，才能走向自由教育的高度。
每一个学科都有每一个学科学习的价值，但是这绝对不是一个都可以掌握的，每个人都应该有自己的追求方向，如果和大家一样，天天重复一样的学习，变得无生机，我想这种学习会变得毫无价值。所以，寻找适合自己的最重要。在文中我们知道虽然智力教育的一个主要目的是传授知识，但智力教育还有一个要素，模糊却伟大，而且更重要——古人称之为“智慧”。
知识的取得与智慧是密切相关的，确切的说智慧是掌握知识的方法，智慧是高于知识的这一必要性，虽然古人也知道一个原理，但是他却草率的，自以为是在演讲中就可以传授，所以，才导致在教育中没有好好的运用到智慧。才注定了那一时期教育的失败。
让我们更好的了解到智慧和知识的关系，也让我们认识到自由和训练是教育的两个要素，其实孩子的心智是一个不断发展的有机体。不可以一味塞满陌生的概念，是要有序的获得知识，学生才能更好的成长。
自由为训练得到丰富的机会，那在教育的开始和结束阶段主要特征是自由，但是中间也会有自由居于次要地位的训练阶段。自由和训练反复在教育中应用，将会打开智慧的教育大门，才能让学生感受到学习的乐趣。
只有有兴趣才愿意接受，所以兴趣对一个孩子发展特别重要，我们设计有兴趣的课程是助于孩子更好发展，智力得到更好的运用。对美食的兴趣小小年纪是大厨，对自然探索，对体育锻炼的热爱，等等，他们有兴趣去做，做这些事情也感觉非常快乐，这就能更好的接受。所以，带着兴趣去自由的追随最喜爱的课程，结局一定非常精彩。并且对于追求的课程一定有很高的目标，因为喜爱注定达到，也注定为了喜爱克服困难继续训练，也就遇见最完美的自己。那像一些大学生因为不喜欢没兴趣的接受，所以，就感觉知识把他们变得迟钝，没有了他们的渴望发展，冲动，而是接受了他们厌恶乏味的强迫性知识训练。所以，也注定不会是我们所喜欢的教育。
我认为对我特别有帮助，这个年龄段是小学的教育教学过程。让我认识到教育教学必须适应儿童的成长阶段，也必须适合个人的需要。我们不要把一些知识强加给儿童，因为，教育绝不是往行李箱里塞满物品的过程。而是要尊重孩子的兴趣展开教育教育，这样就合孩子们胃口，也注定收获意想不到的教育。也会给孩子带来充满期待的未来教育。
以上是我对《教育的目的》第三章自由和训练的节奏中几句话的分享。期待下一次读书交流会，我想我一定会有更深的感悟！
