独家专访书法家董廷超：书法教育从娃娃抓起
信息来源：墨客网
21世纪的孩子如雨后春笋般光鲜健康的生长着，当今的儿童教育呈现多元化趋势，在父母的“包办”下以被动的方式“硬”接受各种培训，“英语”、“奥数”、“舞蹈”、“钢琴”、“绘画”、“书法”等等。多数的孩子并不理解自己所学的内容对自己有什么帮助，而大部分孩子都是从新鲜尝试到厌烦懈怠。那么我们该如何以正确的方式来引导孩子对自己爱好的科目进行有效的学习呢？本网专访了当代书法家董廷超先生，董老师从事教育工作多年，在教育领域硕果累累，对幼儿教育积累了相当丰富的经验。
本网记者：董老师，您能不能先给广大网友做一下自我介绍？
董廷超：
各位网友好，我是董廷超，山东人，现居北京，我是从小就比较喜爱书法。现在一直从事书法教育工作。
本网记者：那董老师，您从事了书法教育工作这么多年，是如何看待这个行业的呢？
董廷超：
在博大精深的中华传统文化艺术中，书法所拥有的地位是汉字文化圈以外的世界所无法比拟的。书法在中国不单单是美术的一个分支，同时作为一种独特的人文财富在时间长河中源远流长，至今仍塑造着一代代国人的精神世界。
在很多人心中，书法往往和兴趣爱好、个人修养画上等号，但对书法学专业还比较陌生。近年来，越来越多其他类别的院校也相继开设书法学专业，其中不乏中央财经大学等财经类院校，以及西安交通大学等以工科见长的高校。该专业招生人数都增长迅速。
本网记者：我们都知道，现今的幼儿青少的兴趣教育范围非常多元化，孩子该如何选择适合自己的科目？又是怎么坚持不懈的学习自己选择科目呢？
董廷超：
给自己的孩子选择一个才艺兴趣班是妈妈们非常热衷的事情。但是不少父母不知道如何给自己的孩子选择合适的兴趣班，常常好心办坏事，盲目的选择了个兴趣班，宝宝上的很痛苦，最后得不偿失。
内向文气的宝宝，也许会对围棋产生浓厚的兴趣，优雅娴静的书法训练也可能让这样的孩子发挥出自己的特长。
喜欢打打闹闹的小朋友，可以试着让他去参与一下运动方面的兴趣班，比如游泳，轮滑。
有的孩子对颜色和形状特别着迷，这样的孩子或许在画画方面会特别有天分。
有的小朋友是典型的人来疯，表现欲望特别强，能说会道特别活泼。可以鼓励孩子学学唱歌，学跳舞，充分调动孩子多方面的积极性，从小就善于展示自己。
父母平时要细致观察孩子，看他的兴趣和长处在哪，然后据此来给孩子选择兴趣班，不要把自己的意愿强加在孩子身上。这样不仅会让孩子筋疲力尽，而且还会使他做事不专一。
本网记者：书法作为中华文明的一种传承而非教学升学中的应试科目，如何才能更好在广大的家长和孩子中普及它呢？
董廷超：
书法教育，最早由孔子提出六艺之学，两汉时代成为当时的读书人之必修课程。隋以后凡1600余年是科举的时代，书法学习影响着每一个读书人的命运，直到1905年清政府废止科举。二十世纪后100余年间，毛笔字书法教育日渐式微，到二十一世纪初，中小学校的书法课程已被简单的“铅笔或钢笔书写”课程替代，各类学校在“微机书写”的影响下，不懂汉字书法，甚至不懂汉字书写的基本规则已成为一种常态。书法的普及教育，已成为教育界，尤其是高等师范教育和中小学教师培训必须面对的一大严重问题。
当然，当今的书法教育普及方面也存在着的一些问题，首先是教育对象的不同，它的着眼点不是书法艺术人才的培养，而是根据不同受众群体的书法学习意愿形成多层次、多样化标准的一种教育格局。比如儿童青少年在学习上的需求，大学生在职业技能训练上的需求，中年人修身怡情上的精神需求，老年人在养生健身上的锻炼需求等等。二是教育的时效性、成效性不同，专业教育需要多年的研习，而书法普及教育往往只是一门课程或经过一段时间的研修而完成。也就是说普及教育更在乎的是让学习者尽快见到成效，学以致用。三是书法的普及教育必须具有更强的艺术诱导性，否则只能延续长期以来我们学校教育开设书法课程的失败记录——半途而废者众，学等同于不学。四是书法的普及教育在外延上应有更多的艺术审美的熏陶，旁及书学，书法美学，书法史学等多方面的知识，达到将书法的学习作为一种生活方式的锻造，培养爱书法，学书法的浓厚兴趣，才有可能延续学习者的学习动力，最终实现“学而悟通”的教学目标。
本网记者：谢谢董老师，那您在书法教育行业这么多年，您可不可以给我们介绍一下您的学生及您个人所取得的一些成绩呢？
董廷超：
2002年开始，我和我的学生每年参加由中国教育学会、中国教育报、中央教科所等联合主办的“世纪之星”全国青少年儿童艺术教育成果展，我的书法作品经沈鹏、欧阳中石、李铎等高级评委审定，多次荣获艺教展教师组全国金奖；几年间，我辅导过1200多名学生中，有300多名荣获金奖，50多名荣获银奖，300多名荣获铜奖；为此，主办单位授予我“艺术园丁（伯乐）奖”、“辅导金（银）奖”、“艺教名师”、“组织先进个人”等荣誉称号；我的论文《创办特色学校、培养合格人才》、《民办中小学艺术教育初探》分别荣获2005和2007年度论文类金奖；并被载入国家级出版社出版的《中国艺术教育备忘录》中的“艺教名师”栏目中（P166）.同时为单位分别荣获2005年度、2007年度全国“艺术教育特色单位”称号；2006年，第八届“世纪之星”全国艺教展为学校挤入了全国艺术教育先进单位的候选行列。2007年8月，荣获文化部备案的第三届“金鼎奖”全国书法美术大赛金奖，同时荣获中国书画研究院“中国书法百杰”称号。2016、2017年，连续两年荣获“全国万人书法艺术网络大赛佳作奖”。2017年4月，荣获墨宝斋第九期用实力说话书画大赛第一名。由于我在中小学艺术教育方面做出了一点成绩，经中国教育报、“全国艺术教育成果展”组委会联名推荐，2007年成为中国教育学会会员。
本网记者：在书法的学习过程中，有没有一些速成的捷径和技巧吗？
董廷超：
那要看你的目标是什么，学书法是个漫长的过程，如果从“学无止境”这个定义出发，可能需要学一辈子。如果你是想成为一个“书法家”，而不是只想“写得一手好字”，那么你就要全面地跟书法接触，在技术上，在艺术上，在理论上都要全面进行。不能只是片面地练字。练字只是书法的起步阶段。因此你首先要解决建立书法意识的问题。从主体来说，是否具有书法的自觉意识是很重要的。在学习书法技巧不断增强功力的同时，必须学习一切与书法相关的学问，书法理论浩如烟海，谁也不可能学完它。但有些必备的知识是绕不过去的，比如临帖、集字、书法基础知识、中国书法史、书法欣赏（美学理论知识）、书论、与书法相关的文学知识。临帖、集字是为了解决技术问题，是让自己与艺术本身亲密接触，建立对笔墨的感觉，增加对书法的情感，通过临帖等手段，熟悉书写工具和材料；而学习理论则是指导自己进行书法创作的思想武器；通过观摹传统优秀书法作品，提高辨识、鉴赏水平，避免走入庸俗的泥潭。
本网记者：董老师，最后，我们想请您聊一聊一个宏大的话题，您对中国书法是怎么理解的，你对中国书法今后的发展是怎么的一种预想和期许呢？
董廷超：
先谢谢墨客网组织的这次访谈，中国书法的千年传承需要我们一代一代国人的支撑和传承，它即是对中国人类文明和智慧的体现，也是中华民族屹立于世界之林的伟大根基，这需要我们的后辈继续以一种正确的、积极的态度去学习它、完善它、传承它。希望祖国的未来之星们，为了中华文明的未来而更加努力。加油！
董廷超书法欣赏：
董廷超艺术简介：
董廷超，笔名艺林，1968年11月生于山东聊城，现居北京。师从名家丁嘉耕先生。
现为中国教育电视台《水墨丹青》《名家讲堂》签约书法家、人民艺术收藏网墨宝商城签约书法家、中国书画家协会理事、中促会国礼书画院院士、中国书画研究院研究员、北京人和书画院院士、山东省聊城市书法家协会会员、山东省聊城市书法篆刻研究会分会长、山东省硬笔书法家协会会员、中国书画名人网特约书法家、墨客网特约书法家、中国艺星网特约书法家、国际名家艺术网特约书法家、大滇国艺特约书法家、定兴书画网特约书法家、文艺中国网特约书法家、51字画网特约书法家、中国当代书画家网特约书法家、临汾企业网特约书法家、中国教育学会会员。
