今天讲《猎人海力布》，发生了很多很好玩的事情。
在讲到海力布是个热心肠的猎人，每次打猎总是把打到的大部分猎物分给乡亲们。
在体会海力布的乐于助人和慷慨大方时，我问孩子们：如果你去打猎，会把自己辛苦打到的猎物分给别人吗？
“会！”
我听到有孩子不假思索地回答到，很明显没有经过思考，于是我灵机一动问她：你的这个文具袋很漂亮，能把它送给我吗？
这个孩子脸一红：我不愿意。
我说：是呀，因为你真的有一个文具盒，所以你不舍得把它给我。因为你没有打过猎，你当然不会体会到打猎的辛苦，不会觉得海力布这样的行为会多么伟大。如果你有十块钱，你会舍得分给别人5块钱吗？
“我愿意！”
又一个孩子答道。他说他有一次捡了十块钱，就把其中的五块分给了一起的小伙伴。
我问：如果让你给他8块呢？
他迟疑了一下：那也愿意，反正也是捡来的。
我接着问：如果这些钱是你辛苦赚来的呢，你还愿意分给他吗？
他坚决地摇了摇头：我不愿意。
我笑道：是啊，我们之所以能不假思索地认为自己也能像海力布那样慷慨大方，是因为我们并没有真正设身处地的去考虑，也没有考虑到海力布打猎的过程会付出多少艰辛，也不知道打不到猎物会忍受多少饥饿，他明明可以把猎物储存起来以便打不到猎物的时候食用，但他仍然愿意把猎物的大部分分给别人，这足以证明海力布的乐于助人和慷慨大方。而且这样的行为不是一次两次，而是“每次”“总是”把大部分的猎物分给别人，这不是普通人能够拥有的品质，也正是因为如此，海力布才会让人如此敬佩。
孩子们恍然大悟，体会到了海力布的人格魅力。
在讲到海力布是个猎人，在打猎的时候救下小白蛇时，有个孩子提出了疑问：海力布明明是个猎人，为什么他不把小白蛇当成猎物，却把她放掉？
我说：你这个问题特别好，咱们正好可以讨论一下。接下来班里的孩子们各抒己见：
小A说因为小白蛇比较小，我们中国人自古就有尊老爱幼的传统，所以海力布不会把小白蛇当猎物。
小B说小白蛇在被老鹰抓走的时候竟然会用人的语言呼救，这吸引了海力布，所以海力布把它救了下来并把它放掉。
小C说小白蛇作为一个动物却会说话，让海力布以为是神灵，于是对她产生了敬畏之心，所以才会好奇去救她。
小D说海力布怕小白蛇是毒蛇，所以没有吃掉它。
小Ｅ说因为海力布有怜悯之心，慈悲为怀，所以没有伤害小白蛇。
我总结：你们的想法都有道理，语文课堂就是因为大家有思维火花的碰撞才会如此有趣。每个人心中都会有自己的哈姆雷特，你们每个人的解读都很有道理，语文课堂上我们就要各抒己见，积极思考，从不同的角度分析问题，这样我们的语文课才能活起来，你们的脑子也会跟着活起来。
我们经常说，要让课堂上充满不一样的声音，而孩子们的思维训练就是要落实在一节一节的课堂上，正是这样宽容又自由的课堂氛围，造就了我们班一个又一个思维活跃、表达准确的孩子，托他们的福，我也跟着一次又一次的“修炼”。
