不论大人还是孩子，提到“过山车”都很感兴趣。所以这节课孩子们的兴致很高，人人都积极参与。因为我们没有购买爱牛的实验器材，所以我是让孩子们自己准备材料的。
课堂上，通过观察过山车的图片，学生找到过山车都有直线轨道和曲线轨道，还有坡度变化等特点，所以我们自己搭建时也要考虑这些特点的体现。然后大家画过山车的设计图，之后我让学生自由组队，3—4人一组，讨论“选择出一副便于搭建的过山车设计图”，以及材料的选取和分工。因为刚开始搭建，小组间没有经验，所以搭建花费的时间很长，后来我就将测试的内容结合在一起，让学生尽可能在规定时间内（1.5个课时）完成搭建。
在搭建过程中每个小组的差异还是比较大的，大部分小组都能合作完成，并且还能在完成的基础上加一些自己的创意设计，我去采访了一下这些成功的小组，发现这些组在课后还花了时间探讨搭建的分工以及对过山车搭建资料的学习，准备工作做得很好。部分小组就仅仅是课堂上聚在一起，没有分工，甚至在看到别的小组要完成时，还在抱怨，甚至发生争吵或者是中途放弃参与小组搭建的。所以在这节课上，我觉得不仅仅是考察学生的思维和动手能力，对于团队合作，与人相处等方面比较擅长的同学来说可能更加有优势，平时交流表达很内向的人在团队合作时向别人说出自己的看法也是一次很好的锻炼。
以下为部分学生的材料及课堂搭建情景
