上周末，一时兴起，为家里买了好多小件。厨房用的，洗手间用的，厅里用的……数量多达20，这是这些年网购以来的巅峰时刻，好在金额不多，不然又要惭悔一番。
其他的小件，很快找到了归属感。只有厅里的贴画，让我有些犯难。
我这人啊，大东西买不起，但又不想让家里太单调，所以之前就在墙上贴了不少。现在，又买了几副贴画，实在有点无处落脚。
一旁的儿子看到贴画，甚是欢喜，也迫不及待和我一起让家里焕然一新。我就没有过多想，只要哪块空的地方大，就往哪儿帖。另外，墙上一些痕迹，我也让他们“遮丑了”。
我这个贴画熟练工，加上儿子的帮忙，很快完工。
我和儿子定下来环顾四周，我忍不住大笑：“儿子，我们家成为了妥妥的幼儿园了”。儿子还跳得老高，兴奋的说“妈妈你太棒了”。
吃完饭，我看来看去，这些贴画，完全没有达到我想象中效果。一个字：乱。
于是，我还是定下来再“设计”，虽然，我与设计豪不搭边。
俗话说，盯着某样事物看久了，总能看出点“花”来。看着儿子玩具的摆放位置，竟灵光咋现，脑子里跳出一个词“分区”。儿子的玩具和画画区，沙发背景墙等。
好在贴上的画还能顺利撕下。
这次贴画，我更加小心谨慎。脑子里先构好图再贴。因为是返工，帖下去，就是一锤定音了。
分区帖好后，我再次环顾，温馨感代替了乱。
贴画后，我想到了教学。我自问了几个问题：
1.学生一来初中，我对他们未来的三年学习规划过吗？
2.我对每个学期有规划过吗？
3.每个星期呢？每天呢？每节课呢？
很惭愧，这些，我都没有真正规划过。都是随大流，被拽着走，所以很多时候会感到措手不及。
就拿一节课来说，最接地气的著名特级教师余映潮，早就提出了“主问题”设计，“板块式”设计。其实就是强调一节课的整体性、目标性。避免细碎的问题乱了节奏，乱了方寸，最后，把学生带到了不知去向。
贴画需要设计，课堂需要设计，教学需要设计。事实上，生活中处处需要设计，需要规划。因为有了设计，才有更好的去向。
