以二年级语文期中考试卷为例，仅供参考，给大家看看老师们的批改试卷心路历程——

第一题，拼音六个字不需要写出拼音，只是二选一选出对的就好，能错五个，崩溃啊！我无能啊！

第二题，要求写出八个生字，有句子提示，有拼音，一个句子里只需要写出一个生字，八个字能错四个，天啊？

第三题，组词，有的孩子知道怎么组词，可是不会写字，写错了或者写不出来，真的可惜啊！

第四题是二年级孩子们的强项：考量词，但这回考得不是填写量词，而是补充完整词语，表现还凑合。我看见有的孩子组词“美妙的女人”，真的喷了，二年级孩子真是成熟啊！

第五题给一组词语命名类别，一半孩子没有看清题目就做题，乱来！全军覆没了，8分啊——说实话，真的不心疼，因为黄冈的卷子最爱的题型根本就不是山村、镇里语文教研组的香饽饽，所以不能按照黄冈的套路来训练孩子们，我的原则是在有限的时间，做有针对性的练习，面对应试的办法就是：适应考试题型。上个学期在湖南付出了一个学期的惨痛教训，做了大量的黄冈练习题，和村里的考试卷没有太大关系，太扯了！惭愧！！

第六题选字填空，大半人分不清进\近，坐\座，倒\到，真的没有讲过，应该怪我，反省再反省。

第七题，之前也没有讲过这种题型和内容，但孩子们的情况还不错，可见孩子们的理解能力不差。如果说后面的短文阅读题大把大把丢分，那么可能需要强化专项练习。

第八题，考把字句和被字句，能做对的人都做对了，不会做的人数减少了，值得肯定。

第九题，我很不满意也没有办法，不是对孩子们的表现，而是对出题人，按照原文填写标点，纯粹的死记硬背，那么多篇课文。如果不是死记住，有的句子如果不去翻原文，真的是填写句号和感叹号都可以，无奈，必须按照教材来。

第十题，T十三最爱的集邮故事，这是课文原文提问，看来有的孩子对课文的理解和熟悉度都不够，考试是看学生们的直接表现，也是教学的最直接反馈。我需要反思如何加强重点的消化和领会。

第十一题，陌生短文的阅读题，拼音基础差第一题就会丢三四分，第二题是在原文中抄出原文回答，但大半人都丢分了，理解不到位，第三题也有人丢分，改得我心痛啊。

写作题，根据词语编写句子和作文，这种题型也没有练习过，昨天刚刚介绍过，孩子们的考试反馈还不错。

改完所有试卷，不免低落，但是登记成绩后在电脑里进行进步分数算法分析，发现其实百分之七十五的孩子们成绩都进步了，我必须客观地正视真实的情况，他们已经大面积进步了！虽然还有一批人都是三四十分，甚至二十几分，这次平均分及格了，该笑了，有了一个90分。

调整心态——开始写表扬信，写奖状。

实施承诺：第一名和进步最大的人每人送一本书。

就这样啦！

放得下自己的不合理预期，看见孩子们的真实进步。

给予应有的鼓励和表扬，接下来是踏踏实实地订正试卷和设立新的小目标。

今天考完试立即发奖状，不讲分数和具体内容，第二天上课再讲卷子。

今天的作业：

订正卷子，预习新课，明天我们开始学习第五单元第二课。

做了整整两个多星期的试卷，明天我们终于可以安安稳稳上新课了！

P.S.

卷面如果不整洁，字写得不清楚，很难看肯定会影响批卷老师的心情和分数，哈哈。

写得清楚很重要，

写得清楚很重要，

写得清楚很重要！