孩子们刚高考完那几天，我实在不能接受，再也不给他们上课的事实，在办公室独自含泪落寞了几天，万般不舍。现在还好，心绪基本平静，回想起孩子们的一幕幕情景，真的是暖人心脾。
还记得本期上实验专题示范课前的准备，实验高考常考选择题和填空题，提前把专题发下去，让孩子们先做定时训练，考考手艺，见识题型，回顾知识，在书上找到仪器和原理的出处，我好掌握情况以便重点讲解。开始我迟迟不公布答案，许多同学都迫不及待，那认真的神情，目不转睛地盯着试题，苦思冥想，做不出来誓不罢休，大家积极讨论，异常热烈，不服输的劲头一个也没落下，都有信心有基础，感觉自己能攻下这些堡垒，有的反讲给我听，是不是这样分析，说得斩钉截铁，中气十足，目光坚定，他们执着地认真起来还真让我佩服，高三的孩子真的变了，主动挖掘知识的欲望也变强烈了，那一刻在我眼里，个个都是十分优秀的。通过自主地一起逐个分析实验问题后，同学们自己得出实验题常考的考点解析，必考成分分析，必考实验现象或相关方程，必考实验操作及操作目的，可能考绿色化学、考相关计算、考仪器的连接和作用、考相关的化学反应原理、考实验的解释、考其他，经过老师引导，同学们也提炼出实验题的推导思路和方法，一读题，寻找实验目的；二看图，看发生装置、净化装置、主装置、尾气处理装置；三防错，防选漏净化装置，防写不完整现象，着重查陷阱和漏洞；四答题，围绕目的，分析反应原理，挖掘信息，结合图型，准确答题。一些同学总结出了易犯错误提醒，告诫自己答题时首先要明确实验目的，准确选取装置，正确分析实验的顺序，不要选错。对常用仪器的主要作用和使用方法判断要准；其次是围绕实验目的，理解反应原理，对操作的叙述要准确，细节不要疏漏，现象要描述完整；再仔细挖掘信息，别忽略题目要求和限制的条件，对括号内的说明要重视。自我做出总结，一是能根据实验目的选择使用仪器和试剂，二是能正确书写反应原理中的相关方程和描述实验现象，三是根据实验目的能判断和叙述基本操作。通过大家讨论，归纳整理，不仅掌握解决了高考实验题的策略，还感受到化学实验题有许多美妙之处，为达成实验目的，需要把反应原理、装置原理、操作原理进行整合，控制一些实验干扰，就能整体把控实验，也知道了该多多回归教材，理清关系，寻找切入点。
孩子们经常在课余时间到办公室问题，我时常在想，要是他们是我自己的孩子多好啊，学习这么主动，对老师又这般忠诚，带了他们，就终身认定你，当老师是幸福的，关键时候遇上了他们，始终就粘着你，有时候像婴儿一般，所以带孩子，在他们需要你的时候没有缺席，终身都认定你是化学老师，甚至在他们给我特别制作的体恤衫上面，在我的头像旁边都印上了“学好化学”的字样，这下只要我穿上它，谁都知道我的职业，那是我特殊的标志，为此，其他科的老师开玩笑说，啊，化学有，怎么不设计学好其他各科的字样呢，孩子们回应道，这是化学老师说溜了的口头禅，我们喊了三年的口号，烂熟于心，是的，“学好化学，过好生活，考好大学，哦耶”，已吼入到了他们的生命中去。孩子们在各个老师身上都是十分用心，这一届的孩子真的不一般。
上课配合，看着他们考试，也是享受，本学期有次周考，班上的凳子都被搬到隔壁教室临时用去了，一进教室，发现没有凳子，舒睿这个孩子，马上站起来，老师，我去给你搬凳子，我还以为只是简单搬一只凳子，几分钟孩子们都没有回来，心里有点纳闷了，怎么回事呢，等他们到来才得知，是爬墙翻窗弄出来的，窗的位置那么高，那么困难，几个女汉子居然把凳子搬出来了，他们走了，毕业了，都让我们好想，离不开他们。
还好，同学们好多都留了我们的QQ号，走了之后，不断发短信回来，安慰我们说虽然他们人走了，心还在，并留言道，老师，你一身正气，你的成功就是我们的榜样，你的教诲我们终身难忘，这还是平常比较内向的孩子，平时少言寡语的孩子，平时不怎么跟我们说话的孩子，居然毕业后还留给老师这么多话语，怎么也想不到，我不知道我的教学生涯中有过什么优秀，但此时真实感觉到幸福比优秀和名利更重要。还有的孩子，毕业后，自发组织到学校来看望老师，对老师的赤诚之心日月可见。孩子们毕业说走就走了，我还以为是一场普通的考试，没想到再也难聚齐一起上课了，老师为他们做的，他们都能回应并感受得到，并且充满感激，我记得有个孩子留言到，她感觉很对不起我的，我倒觉得自己对她照顾不周，没怎么关心过她，结果她对老师甚有感情，对老师为他们筹划的毕业典礼，也是满满的报恩和好评，从5月9日得到任务以来，就立马抽空投身到毕业典礼思考中来，在方案上打磨雕琢无数次，无数次，后来在主持词的撰写和各项安排中都是只要能想到，就一定做到，力求完美，尤其在最后几天基本是晚上11点多才回家吃晚饭，最后集群体智慧和辛劳的活动终于成功开展，这届毕业生是我们亲手带过三年的孩子，心理只有一个念头，一定要倾心准备，力争让孩子们满意又震撼，并感知到老师对他们的万般不舍和深沉的爱，特别是在感恩父母那一环节，我写得有点长，领导们修改了，但我还是冒着固执的风险，照我以前的想法去主持了，虽得到领导们颇为勉强的褒奖，但我就认定，那些话我非对他们说不可，要说就要说到位，说道骨子里面去，不是浅浅提及，而是借此机会，我要深深教给他们一生有用的东西。昨天在高一新生注册中，一位家长，也是我们学校刚初三毕业的家长，来我们处登记注册，面见我，感叹道，你也是学校老师啊，那次主持典礼上，我还以为你是学校从哪个培训机构请来的呢，并告知他，我就是学校高中的老师，刚送走了高三，下期就有可能教他们孩子的化学了，认真投入做事，是值得的，还有什么比让被服务的对象满意幸福呢。后来同学们返校回来看我，我请他们吃饭的桌间，还再次告诫他们一定要对老人好，今后长大结婚了，不仅对自己的父母好，更要对另一方的父母好，我相信因果效应，我们能做到让家属的家人都为我们说话的话，那才真正会做人，每个人都要老，我听到或者看到很多老人过得不幸，我想希望因我的存在能够起到一定的作用，我真想我们的孩子将来幸福，我也真心希望成为他们生命中一个重要的他人，没有一个温馨的家庭，哪有他们今后一辈子的幸福生活。
有位专家曾说过，谁站在教室里，谁就决定了孩子的品质，甚至决定了孩子的命运，书写他们生命的传奇。做老师有快乐，有收获，有故事，有成长...
