1、这是我从教以来教的时间最短的一个班级
为什么说这个班级是我从教以来带的最短的班级，因疫情原因孩子们冬学段学习时间缩短了一些，到现在与孩子相处仅有半年时间了，孩子们给我的印象随着时间发生了很大改变，刚开始入班，孩子们在我的课堂上比较沉默寡言，上课几乎很少有孩子抬头看我，能主动回答问题的人少之又少，我感觉孩子们怕我；为了拉近我和孩子们之间的距离，从孩子的名字入手，如刘思源饮水思源、张一诺一若千金、杜一鸣一鸣惊人，我和孩子约定多长时间记住他们的名字，正是这个约定我发现孩子们在我的课堂上会笑了。于是我趁热打铁，孩子们一有好的表现我立刻表扬，随之孩子们一个个闪光点呈现在我面前，慢慢地也就接受了我。
2、这是我带班以来最用心的班级
带班以来，我发现咱们班的孩子特别优秀，课外团结进取，课内求知欲强。但是我也发现了一些问题：比如孩子们写作能力有待加强、阅读不太积极，针对这些问题，我调整了自己的教学策略，孩子阅读不积极我就带领孩子们一起阅读，凡是孩子阅读的书籍我会提前看完，根据内容设置问题，吸引学生的阅读兴趣，每周四的第二节延时课进行阅读交流与分享，阅读课上孩子们读的很认真，思维也很活跃，但是时间久了我又发现了新问题，孩子们对阅读课产生了依赖，自主阅读的能力下降，多数学生晚上回家不阅读，都等着在阅读课上阅读。每周一次的阅读课时间太短，不符合现在的海量阅读。对好书的阅读，对于小学生而言，可谓百益而无一害，阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。阅读的过程不单是一次知识摄取的过程，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。大量有益的阅读，可以让他们如同得到甘露的滋润，受益终身。
