2015年偶然听说了正面管教这一来自美国的育儿理论，马上挑选购买了几本相关书籍，自己阅读了几个月后，只是记住了和善而坚定这几个字，因为孩子才刚一岁，就慢慢地把正面管教书籍付之书架了。随着孩子在不知不觉中的慢慢长大，当他开始上幼儿园中班后呈现出的吃饭、做事拖拉、依赖等状况时，猛然发现自己在孩子养育过程中出现了问题。一直以来觉得孩子还小，不应该对他太过于严苛，应给予他全身心的关爱、满足他几乎全部的愿望，不知不觉中走入了过于和善的溺爱骄纵教养状态。意识到问题后转身就走入了低和善而高坚定的方向，严厉的对待我认为孩子的不良行为，直接导致亲子关系的紧张，一段时间下来孩子完全没有什么改善，更出现了经常发脾气或沉默的状况。在自己感觉很茫然的时候，又开始了寻求有关育儿方面知识帮助的努力，再一次的拿起书架上许久没有翻看过的正面管教。
经历了一番“折腾”式育儿过程后，再次读起似曾相识的正面管教文字，之前看起来“别人家”的一些案例分析，一幕幕真实的在自己家里发生着，对比作者运用“正面管教工具”的处理方式，再回想起自己的命令式语气和惩罚性教导，深深的觉得自己在教导孩子过程中的极不称职。实话实说，正面管教的书很不好读，有很多地方感觉已经理解了，可是如何才能做到不惩罚、不骄纵地有效正面教养孩子？这个问题我一直想不太清楚，孩子的家庭教育情况也没有大的转变。
2019年在机缘巧合之下有幸参加了台湾正面管教第一人姚以婷老师的正面管教家长讲师班，在课堂上姚老师详细解读了正面管教的发展历程和核心理论，分享自己从学习正面管教到成为专业正面管教导师的人生经历，并亲身示范体验式教学和翻转式教学，真实的呈现了正面管教理论在有效的正面教养孩子、改善家庭关系上的强大力量！课堂上还有大量的小组协作和正面管教工具的分组实操，在紧张和仿真的状态下，每位同学都全情投入，以讲师的状态顺利完成家长课堂的实操体验。有欢笑、有泪水，看完同学们精彩的展示、再听姚老师犀利的点评和总结、结合自己实操时的感受，我体会到了从书本上完全不可能获得的亲身经历和真实感受，从老师和同学们身上学到了很多书本上没有的知识，谢谢你们！
通过这次和姚老师的学习，我对正面管教里的“和善而坚定”也有了一些新的认识和理解，孩子是在不断变化和发展中成长的，对待孩子不能简单的用批评和表扬，应让孩子在和善而坚定并行的氛围中成长，以一种既不俯视导致强行灌输、也不仰视导致骄纵来正面教养我的孩子。在今后的家庭教育中，我要认真的学习和运用正面管教工具，多鼓励多启发，先培养孩子在学龄前阶段的自信心、自律、责任感和自己解决问题的能力，循序渐进的和孩子一起学习、成长。
教养孩子是一项长期“工程”，千里之行始于足下，只要方向和方法是正确的，通过我们的坚持和努力，赋予孩子人生的勇气，让他知道任何人都可以做所有的事，我们终将看到具有良好自立品格的孩子一步一步的朝我们走来！
