上个世纪八十年代末，我读初中，初一是在我们村头的“黄河联中”（“黄河”是村名，“联中”是联办初中的意思）读的，我读初二那年，镇上的中心中学就建成了，黄河联中的师生们都搬到了乡镇中心中学。

今天谈一谈那年读中学的一件事情。

一个好的制度在很大程度上对弱者是一种保护，一个坏的制度却会让恶人变得越来越恶。

我之所以忽然又谈到制度问题，是想起了我到镇上读初二时我们班级班长的产生制度。现在的老师多了一些民主意识，班级的班长都是同学们民主选举、竞选产生的。我读中学时，我们班级的班长不是同学们选出来的，班主任没有赋予我们这个权利，或许说班主任剥夺了我们的这个权利。班主任是是五十多岁的“坏老头”，他为了少操心，就直接任命我们班一位学习最差、打架最厉害的同学做班长——无疑，我们班的纪律是最好的，因为没有一个人敢违反“班级纪律”，而所谓的班级纪律大多是在班主任的默许之下班长制定的，谁如果不遵守班长的纪律，他就会对你进行处罚，语言的伤害，甚至身体上的伤害是常有的事情——班长的拳头是最硬的，更让我们畏惧的是街上的小“混混”很多都是他的朋友，谁都怕他三分……

强权欺压之下，最终也会产生强烈的反抗。

后来的一个晚自习，班长像往常一样手拿一根树枝肆意抽打一位姓于的同学，或许他的抽打的确太疼了，他的尖叫惊动了全班同学，没有想到班长马上再次抽打他，那位同学奋起反抗，两个人就那样扭打在一起，显然姓于的同学不是他的对手，两个回合下来就被打倒在地……或许刚刚干了一仗激发了班长邪恶的斗志，那节课剩下的时间班长像疯了一样在教室里转悠，寻找下一个镇压的对象，果然另一位同学也惨遭“毒手”……在他镇压别人的时候，教室里没有一个人敢说话，那种压抑似乎要窒息每一个人，我生性胆小，那一刻，在心里我只想马上听到下课的铃声，然后逃离可怕的教室，远离邪恶的班长……

直到有一天，我也一样同样遭到班长的毒手。

也是在一个晚自习，同学们在班长的淫威之下各人忙着写各人的作业，没有一个人敢大声说话。班长倍感无聊，决定找点事来做，于是就在教室内拿着老师上课用的教鞭晃悠，忽然就把眼光停留在我的手上——我的课本底下正藏着我偷偷阅读的一本小说。

看课外书是违纪的，任何人都不能在教室里读课外书，正常情况下，凡是在课堂上读课外书，班长必然没收——这一次班长没有没收，却要求我拿着那本书到讲台，当着同学们的面把那本书烧掉——胆小怕事的我就那样在班长邪恶目光的逼迫下拿起那本书走到了讲台......

多年之后我依然记得在全班同学们的面前，我屈辱的蹲下身子点燃烧那本书的情景，那书燃起微弱的焰火，映红了我的眼睛，我，我们班的同学们全都沉默在那火光中，直到今天我依然记得那本书的书名——《沉默的冰山》。

......

《沉默的冰山》讲了什么样的一个故事我已经不记得了，但是我在讲台被逼“焚书”时教室里所有人的沉默我却记忆深刻——面对专制与野蛮，保持沉默似乎成了最好的选择，只是每一个人都可能成为下一个受害者。

暑假前学校里五年级一个学生因为经常打人被班主任领到了我办公室，一同来的还有学生家长。这个小男孩有打人的习惯，几乎每个礼拜都会欺负几个同学，班主任很伤脑筋。

我询问家长孩子打人的坏习惯是什么时候养成的， 家长告诉我，孩子读一年级的时候还非常好，到了二年级下学期，换了一个年龄大的老师做班主任，班主任老师不想操心就让他做班长、“管理”同学——做了班长就学会了打人。

“做了班长就学会了打人”这句话听起来格外刺耳——班长的威严是班主任授权下、通过“实施暴力”之后产生的，这与我初中时的经历是多么的相似啊！我忽然在想，为什么今天的我们会对不公平的社会现象保持沉默，是不是也与上学时我们在教室里的经历有关？

我曾经说过，教育者做的每一件事情都有可能影响到学生当下的、甚至一生的幸福，有责任心的老师会让学生在校园生活里获得尊严、找到安全，没有责任心的教师却会让学生在校园生活里丧失尊严，整天生活在惶恐之中......

用暴力、野蛮的方式管理班级，不论是班主任、还是班主任任命的“野蛮班长”他们选择的方式无疑这都是极端的错误的。班主任为了省心，没有尽职、没有尽责，导致了班级内全部同学受到了不同程度的伤害，无疑，这样的班主任是最糟糕的。

在这样的班级里走出的学生，不论是当时的“班长”还是普通同学往往从小开始就崇尚暴力、强权、专制、独裁——这是不是非常糟糕？

行文至此，我想说，作为教师你一定不要小看你的社会责任，一定不要忽视了班级管理的诸多细节，你的一个观念、行动都将影响到今天教室里几十个孩子对人性以及明天社会的理解，甚至影响到每一个人的幸福。

《沉默的冰山》在当年班长的淫威之下早已燃尽，其灰烬也早已随风吹散到在过往的岁月里，但是那件事给我留下的记忆却是深刻的，我把其拿出来与诸君分享，其实依然心存美好，我不希望今天的孩子再次经历我曾经经历过的事情。教育者的责任与良知才是儿童能够得到幸福与安全的保障。

学生自主管理班级事务是可取的，但是教师不要为了自己省心，把班级管理的权力交给“野蛮”的学生……

火山可能在沉默中爆发，冰山却会在沉默中融化、消亡，教育者更重要的是坚守教室与学生一起面对人性，守望成长，不要让野蛮肆意蔓延、爆发，更不要让文明、幸福、安全还没有走出教室就像冰山一样在沉默中融化、消亡......