一次心理咨询的聊天
在一次与学生聊天中，无意中聊到了学校的心理咨询室。该同学是心理社成员，平时的部分工作是按照排班计划，轮流在心理咨询室进行咨询接待。
——（我）你经常在心理咨询室工作吗？
——（学生）一周又2-3次，一般是没有课的时候
——（我）去那里咨询的学生多吗？
——（学生）很少
——（我）一般是什么原因
——（学生）第一，我们在那里接待，估计同学们是担心私密泄露；第二，也有感觉心理咨询师是否有能力帮助。
——哦，其实并不是有心理问题的才去咨询，有些发展或学习困惑都可以去咨询的。
该话题聊天结束……
你们学校的心理咨询室也是同样的“遭遇”吗
对于学校而言，心理咨询室存在的意义
根据我粗陋浅薄的认识，心理咨询室大约是做这些事情的
1.提供全校心理学基础课程的授课任务（必须有，因为是教育厅规定的）
2.面向全校师生提供心理咨询，（服务性质）——细细想来，哪位老师会去咨询？想找死的哪位，估计，呵呵。
3.及时发现并受理个别有心理问题的同学，并进行及时的转介。
4.进行心理知识的宣传以及组织相应的活动。
最重要的一点是，这是上级部门要求设立的！！！
我的心理咨询经历
话说本人在读本科时，还曾经去做过心理咨询（我是不是有病？！）
当时接待我的是团委的一个老师，女老师，很平和，从气质看样子至少是副处长。从现在回忆来看，她估计不是心理咨询师（至少没有二级心理咨询师证，呵呵）。聊天的主题大体是女孩子当时的一些困惑，也或者是社交恐惧症（我大学期间有段时间，感觉自己对外交往有些困难，但现在不会有人相信）或者其他我真的想不起来的话题。我们用了大约1个小时，就是师生之间谈了一下。椅子的角度大概也不是45度角，大概就是平放的两个真皮沙发。
去心理咨询室咨询的同学就一定有我们所谓的心理疾病？
解惑时间
“心理学内容有个骄傲自大的说法，心理学家有三个任务：诊断并解决心理问题；让普通人更快乐，更幸福；让天才更天才，普通人更聪颖，帮助人们充分发挥潜能。”(《积极情绪的力量》推荐序）
昨晚开始阅读《积极情绪的力量》（被积极心理学运动的发起者塞利格曼惊呼为“人才”的积极心理学领军人物芭芭拉 弗雷德里克森 Barbara Fredrickson 所著）。尽管只阅读了序和第一章，但已经收获多多了。
从以上说明，解决心理问题只是心理学家要解决的三大任务中的1/3，另外两个大约就跟积极心理学有关了。但实际研究情况如何呢？
“当对1887年至2000年之间的心理学术论文进行检索之后，你会惊讶的发现：心理学家关于积极情绪的研究仅仅是消极情绪的1/14。”
哈佛大学TalBen Shahar在《积极心理学》课程（具体资源源于网易公开课http://open.163.com/movie/2006/1/D/7/M6HV755O6_M6HV8B8D7.html）中也提到，他发现，在过去33年（1967-2000年）里，有5000篇文章研究愤怒，有41000篇文章研究焦虑，有54000篇文章研究抑郁（详见下表）
但关于积极心理研究的文章仅有415篇，形成了强烈的反差。
我们应该做点什么……
更多的将积极心理学的知识进行宣传，
开设一些选修课
开办一些讲座
推介一些积极心理学的相关书籍
