孩子期中考试之后，老师发下试卷，孩子对试卷认认真真的分析着，改正着，总结着，归纳着。
哪些是由自己的马虎造成的，哪些是自己不会的，哪些是自己的薄弱环节。总之，孩子一一写下，记在小本子上面。他知道，这次他考的很不理想，比上次下滑十多名，他觉得对不起自己，对不起父母。
他还认识到自身的不足，以前学习不扎实，浮漂。老师布置的作业，匆匆的做，做完就完事了。至于这道题会还是不会，他也不管，不去总结归纳，不做深入思考。
就拿一道数学题来说吧，这道题做完了，应该静下心来思考一下：我做对了吗？除了这种做法之外，还有别的解答方法吗？这道题考的是哪个知识点，知识点与知识点之间是怎么联系在一起的？围绕知识点是怎样应用的？有哪些类型，这些类型之间有哪些共性，有哪些联系？
如果做不出来，记下来，可以问一下老师和同学。当他们讲的时候，注意他们的思路和方法。自己知道哪个知识点差，回头再复习一下，就像孔子所说的，做到‘温故而知新’，及时的查缺补漏，不是更好吗？
做题，不要为单纯的做题而做题，成为做题的机器。如果有这种做法，即使你把全国的题都做完又有什么意义呢？当然，你也肯定做不完的。所以总结、归纳、提炼是多么的重要。重质量而不是重数量。
再说了，老师布置的作业，自己当天认真完成了吗？该背的背了吗？如果没有完成，没有背，日积月累，知识点就像个窟窿，越积越大，最后成为汪洋大海。这也像渔夫织网，有个小洞就及时补织，如果不补织，网上的小洞就会越来越多，最后连在一片，可想而知，怎么可能逮着鱼儿，不是吗？
所以，学习就是在织网，发现漏洞及时复习，及时巩固才是，绝不可懈怠自己。别的同学进步了，而自己却退不了，难道不值得反思吗？也就是说，只要学习过程不变，方法不变，就必然导致结果不变。
我和孩子交流着，孩子思考着，他不甘心。他不想成为社会的一个匆匆过客，他也有他的追求和梦想，为之他想要去努力，去拼搏一番，他要改变自己。
我看到孩子的目光坚定，对未来充满了信心和勇气。孩子对我说：“爸，我不会制定计划，你能帮我，咱们俩一起完成，好吗？”
“可以。”我就等着孩子说这一句。随之，我们来到书桌前，坐了下来，拿出笔和纸。
我看着孩子说：“我替你写，你来说吧。首先你的长期、中期、短期目标是什么？也就是说你对未来是怎么想的？你想干什么？”
“我想成为一名医生，我想考高中，考大学。”我写下孩子愿望和目标。
“很好，那你现在怎么做呢？”
“从现在起，我打算每天早起会。5：30起床，起来背背我的历史、地理。中午放学后吃完午饭睡一会，晚上我做完作业及时总结，争取当天知识当天掌握。我睡觉前每天坚持看一会书，10：00准时睡觉。”
“那星期六、星期天呢？”
“星期五下午放学玩半小时手机，晚上打一次球。星期天，我除了做完老师布置的作业外，我要好好回顾一下这星期所学的知识，及时的查缺补漏。我还要多看点书，扩大自己的视野。”
“想法很好，你看看，我都给你记下了。希望你说到做到，言而有信，不能有三天的热度。当然，有了目标和计划，需要你有坚强的毅力，并持之以恒的坚持下去才行。”
“知道了，以后看行动就是了。”
这时，一阵风透过窗户吹来，吹醒了孩子的心。
