教师作为讲述者，主要的技能就是讲述，要成为一个好教师，首先要学会锤炼自己的语言，努力用明白的话，讲不明白的道理；用简单的话，说深奥的道理；用幽默的话，说严肃的话题。

洋葱、萝卜和西红柿，不相信世界上有南瓜这种东西。他们认为那是一种空想。南瓜听了不说话，默默地生长着。

文字是一棵会自己生长开花的树，我们所要做的，无非是给这棵树一次生根发芽的机会，在它幼小的时候，细致耐心地照顾它，使它不至于被风吹跑，被干旱扼杀，而它像一个孩子慢慢长大时，我们就该慢慢放手，容忍那些意外，因为那些都是生命成长中的惊喜，真正的成长是不可预设的，不能接受这些惊喜，其实也就是不能接受生命。

真正的写作，其实是身不由己的。从下笔一刻开始的自信满满目标明确，到文字渐渐成形后的意外不断惊喜连连，到后来，自己其实已经无法掌控文字，这时候的自己，更像是一个旁观者，静静地站在一旁，看着文字的树慢慢生长、出叶、展枝，在风中欢歌，之后，你会发觉它自己在开花，开出的花，有时候跟你事先预想的完全不一样，却比你预想的要灿烂美丽千倍百倍，因为那是有生命的文字自己绽放的美丽，而不是某个凡俗的头脑事先预定的假相。

在该下手的时候下手，在该放手的时候放手，让文字的树自己去开花，甘心做一个旁观者，这也许就是文字最需要的。

梭罗说：‘以圆心为起点能做多少条半径，就有多少种活法。

我坚信，教师自己首先必须是丰富的，才能给学生展示丰富的世界，教师最好自己能幸福，才能将这种幸福传达给学生。即使生命中有诸多无奈甚至灾难，也不应该失去希望。

我一向认为，语文是美好的，教育也应该是美好的，这里其实包含了两个概念：美和好。我希望我的语文是美的，美在艺术，美在思辨，美在独立，美在分享，也美在师生的互相陪伴与共同成长；我也明白语文应该是好的，在中国目前的情况下，教育之好很大程度上体现在要给学生一张大学的入场券。原则上说，我并不反对应试，而是反对为了应试而不顾一切地压榨学生甚至摧残学生，教学是需要考试的，但是考试仅仅是对学习成果的检测，不能代替整个教学，更不能代替教育。我甚至觉得一个有先进理念的教师，首先应该是一个应试高手，这样他才能在不影响学生成绩和前途的前提下做更好的教育。一个好的老师，在高中三年里用最后一年来集中精力做应试其实就足够了。

电影鉴赏

1.爱、沟通与救赎

设置目的：用电影启迪学生思考人生，发现生命中的善、美与爱。懂得了解他人，学会尊重，学会沟通，学会珍惜。

鉴赏影片：《天堂里遇见的五个人》《为黛西小姐开车》《剪刀手爱德华》。

2.艺术惊鸿

设置目的：通过光影走近艺术，走近艺术家，放飞想象，感受自由。

鉴赏影片：《毕加索的奇异旅程》《海上钢琴师》。

3.艰难时世

设置目的：关注下层，关注苦难，关注伤痛，不论自己处在社会的哪个阶层，都保有美好的人性和良知。

鉴赏影片：《三峡好人》。

4.另眼看教育

设置目的：教育是为了什么？教育需要什么？教育要警惕什么？让我们从电影中寻找答案。

鉴赏影片：《三个傻瓜》《放牛班的春天》《死亡诗社》《浪潮》。

5.自由与尊严

设置目的：自由不是大路货，而是奢侈品。个体的自由，民族的自由，人类的自由，都与我息息相关。

鉴赏影片：《肖申克的救赎》《勇敢的心》《与狼共舞》。

6.别具一格的结构。

设置目的：外行看热闹，内行看门道。你是哪一种？

鉴赏影片：《罗拉快跑》《贫民窟的百万富翁》《暴雨将至》。

我想做这样的老师，追求教育的本性，用最真实的心来从事教育；我想做这样的老师，将学术和真理置于一切之上，将独立的思想视为自己的教育生命；

我想做这样的老师，将眼光放在更远的未来，用真正的思想去感召学生，用真正的美去影响学生；

我想做这样的老师，高居于应试和分数之上，并且愿意承担由此带来的一切后果，用温和的坚持来表明我对教育的认识，以现实功利的损失来换取教育的良知；

我想做这样的老师，坚定自己的立场，即使这是一条只有我一个人走的路，我也要在这条路上一意孤行；

我想做这样的老师，坚信教什么比怎么教更重要，坚信唯有不断地提升自己，才能够给学生交上一张满意的答卷；

我想做这样的老师，因为我坚信智慧和美是教育的最高原则，其他一切，不过是过眼云烟。以上，是为后记。