研讨交流这简短的1小时，让我深刻认识到什么是真正的翻转课堂？也消除了之前的误区。
四种定义对翻转课堂的内涵和界定主要注重于翻转课堂的形式，翻转课堂是“先教后学”，而不是许多学者认为的“先学后教”翻转课堂所发生的变化是教学时空的变化，而不是教学活动顺序的变化。翻转课堂既不是不是混合学习，也不是是高效课堂，正确区别，更加有利于认识翻转课堂的本质，更加有利于翻转课堂的本质。
也提到了硬件和软件，提出了教师们的担忧：如何实施，实施条件是什么标准？懂技术的不懂教育，懂教育的不会技术，视频怎么制作？教师的“不放心、不放手”导致家庭作业过重，造成学生负担，造成家长反对家长对翻转教学实验的误解和反对。种种困难，我们要时刻要做好迎接挑战的准备！
翻转课堂突破了空间与时间的教育模式，是信息化的发展趋势，我们教师要转型，培养具有智慧的创造性的人。
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