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本周主要讲述了英文学习的基石—Phonics,以及英文阅读加速器—Sight Words。
关于Phonics，我们经常听到，Phonics不只是我们中国孩子才学习的，是母语国家孩子从学习英语开始普遍使用的一种方法。Phonics满足英文中70%单词的拼读方法。通过Phonics,可以建立字母和发音规律之间的关系，从而顺利的帮助孩子建立听觉敏锐度，达到见词能读，听音会写的目的。
关于Sight Words,Elaine老师有提到英语单词中有30%，是不符合Phonics拼读规则的。这30%中，其实Sight Words就占了好大一部分。而孩子无法用Phonics拼读，这些词也就成为了阅读中的障碍。Sight Words在儿童早期阅读中出现的频率高达60%-75%。因此Phonics和Sight Words并进才是最佳的学习效果。Sight Words的词汇整体比较抽象，因此需要将其和阅读理解及句型甚至语法结合在一起学习才有效果。老师又强调了四项Sight Words教学策略，特别是重复性原则，并非重复一种活动去记忆。而是要用不同的游戏，活动去记忆单词。
Phonics和Sight words都需要用不同的游戏及活动，结合具体的情境去记忆，让孩子在活动中，一眼识别并学会运用。可以根据学生年龄及整体基础去设计游戏，齐头并进，在活动中掌握知识。
