2020年11月11日   星期三  晴天

        我班里有两个爱管事儿的学习委员。起初，自习课上把班里管的挺好；后来，对我说，班长的威信没有树立起来，我问她谁有威信，她不好意思笑笑说她们俩，班里的同学都听她们俩的。我心里想这样也行，有人管住纪律，带着学习就挺好，无论是班长还是学习委员。

        可是,临近期中考试了，有老师反应学生状态不好，很浮躁。

        我暗中观察，发现这两个学习委员，有些膨胀，有点儿飘飘然了！在班里俨然两个小老师，有时甚至还会惩罚学生。我提醒她俩，在学生们背书或者写作业的时候，看谁不专心了，轻轻走到他跟前提醒一下就行，不能在班里大声喊着“XXX，坐好/XXX，大声背书……”，这样会影响更多的同学。说过后，她们俩有所收敛了。但是从监控看她俩的上课状态，听课不认真，有时会扭头说话。她俩的状态也会影响很多人啊！

        昨天，数学课上，其中一个学习委员，上课不听课，还不停地鼓捣东西；看样子在跟同桌抢东西。我悄悄从后门进去，拍了她一下，她一下子停止了所有活动。过了一会，她又喊前面的同学，我又进去提醒了她一次。下课后，我把她和她男同桌都请进了办公室。问了上课为什么不听课，原来数学课前老师说她桌子乱，她就开始收拾桌子，也不顾听老师讲课了。问她为什么上课状态这么差，她竟然哭了，说有一些情况不敢说。怎么问都不说……再看男生，这一节课没有写几道数学题，老师讲过的还空着，就把他留给数学老师了。我带着学习委员去操场跑操了，下楼后，她在我身后磨磨蹭蹭的，后来开始跑操的音乐响起来，她跑着到操场跟班里的队伍去了。

       跑操结束后，我把她从队伍中拉出来，问什么情况不敢说。她竟然说，我老拿我们班跟隔壁班比较，比的同学们都不愿意学习了，很反感老师那他们跟别人作比较，还老夸别的班好……听她这么说，我心里一惊，学生跟自己的孩子一样啊，孩子最怕别人家的孩子，学生可能也最怕别班的学生。我比较的目的是促进他们努力学习，没有想到孩子们听完后的感受。别的老师比较还好一点，我是他们的班主任就不同了。比的孩子们没有自信了，比的孩子们失去安全感了，比的孩子们心离我越来越远了！没有想到孩子们的问题，跟我有这么大的关系。我应该好好反思自己了！

       我对她说：“你知道老师拿你们比较的目的吗？是想激发起你们超过6班的斗志。没想到起了反作用了，我是5班班主任，怎么可能不喜欢5班，嘴上拿你们比较，心里还是觉得5班各方面都比6班好。5班学生不到一周就认全了，6班到现在都两个多月了，还没有认全，你说谁在我心里更重要？如果你是老师，教两个班，你会不会比较？比较是自然的，没有比较就没有竞争了……”我边说，她边点头。

       上楼后，我把所有的小组长，都喊了出来。消除影响必须先从这些班干部们开始，先让他们都能理解我。

        下午，趁课间，我又在班里说了这事儿。因为我必须让孩子们心中的误会消除，他们才能稳定下来，静心学习！

        今后，在班里说话要考虑到孩子们的感受，要顾及孩子们的心理！