前几天一则“一二年级学生应不留作业”的新闻上了热搜，打开一看，原是为响应保护孩子视力的要求。我们暂且不论写作业在现在这个社会在多大程度上能够影响孩子的视力，就学习和孩子本身的发展来讲，写作业到底有什么用？
笔者认为，作业应适量，这可能相当于没说，但确实如此。我们应该有衡量的标准，以我小时候为例，一是我会先想，从这个作业中我应该学到什么。（本人98年人，来自农村，小学成绩尚可，全县20名左右，没有参加过辅导班）。小时候比较乖巧，但从来没有人逼着我学习，作业的约束下也能找到主动性，我知道什么要动脑子想，什么是练写字的。二是家长的态度。家长的表现对孩子有导向作用，当你只注重结果完成时，孩子的目标可能也被影响成草草完成；当你表现对题目表现出焦躁甚至放弃时，孩子可能也不会继续深入；当你逼着他唠叨时，既影响他思考，又可能激起他的逆反心理。家长要做好引导者，激发孩子的兴趣，在他焦躁时安慰，适时地鼓励和提醒。三是现在的辅导班盛行，很多孩子忙忙碌碌，在各种班穿梭，但是真正的效果有多少呢？小孩子的接受能力是有限的，太多反而消化不了，并且自己理解总要比一直听课效果好，所以必要的闲暇时间是要就出来的，去玩，去思考。
老师和家长要相互理解，偏多的作业是一种挑战，太多就变成了负担。
