窗外的小雨沙沙作响，大地早已干涸难耐，一场迟来已久的小雨让眼前的大树、青山、孩童变得精气神十足。昨日的高温热浪仿佛人间蒸发一般，瞬间跑得无影无踪。我的思绪随之也溜到窗外，和小雨作伴，尽情地撒欢，快活极了。
一股清流，带给人的是清新凉爽；一束火苗，传递的是一种希望，一份温暖。
2018年暑期，闷热的天气如出一辙。我与互加邂逅，投入到暑期培训当中。通过网络，我认识了彩虹花晨读的发起人时朝莉老师，聆听了时老师的课，我被彩虹花的故事感动了。学习的力量是强大的，听完课之后，我认真整理学习笔记，把自己学到的和真实感受写下来，受到助教老师的好评。
从此，互加计划真正地走入我的学习生活。
2019年的暑假，第二季互加计划如约而至。值得一提的是，这次培训在校领导也参与其中，培训人数比2018年多了许多。
小小的网络，吸引了来自全国各地的乡村教师。通过听课、在线讨论、打卡、点赞等方式，让我对互加有了深层次的了解。这个夏天，我也爱上了互加网络学习课堂。问渠哪得清如许，为有源头活水来。经过不断的学习，我的思想变得灵活起来，对于新技术支持下的未来教育有了崭新认识。
每次打卡，我都认真对待，把自己的所听、所思、所感撰写成文章，一一发表。2019年的暑假，不再空虚，学习充电，让我自信满满。于是，我才有了参加"2019通化县兴成长第二季简书专题活动"的想法。
在简书上，我看到了我校王维女老师"关于互加鱼塘"的文章，还有富民、富源上学期参加"彩虹花晨读"活动的文章，敬佩之情油然而生。
昨日，我收到王维女老师发来的一条微信，希望我抓紧投稿，争取在简书中收录。看后，我心潮澎湃，谢谢王老师的鼓励。我会坚持写下去，即使这次不行，还会有下一次。
可以说，2019年的互加是一个乡村教育学习、关注、思考的平台。
互加计划如同一束火苗，点亮乡村教师的学习之路。一束火苗经过千人、万人、甚至更多人的传递，展现在众人面前的是一幅幅精美的诗配画，一本本设计新颖的读书笔记，一篇篇源于互加网络课堂的出色文章……一束火苗，可以点亮乡村教师对未来教育的美好希冀。
未来教育会是怎样一道风景线？从互加那里，我得到答案。
"长者为师，能者为师，专者为师。学生是风景，老师是背景。对标国际与世界同步，技术支持下的学习变革……"这些都互加传递给我们的。它如浩瀚星空中的一颗启明星，闪耀光芒。当我们仰望夜空，看到的是光明与永恒。
王子老师曾经说过，技术是冰冷的，但是使用技术的人会让其变得更温暖。我们富源小学的姚老师在打卡日记中也曾提到，做有温度的教育。一句简单的话语，道出了乡村教师的质朴情愫。现在我最大的困惑就是对新技术的应用不够熟练。在今后的课堂上，我要尽可能的使用电子白板，借鉴极简技术服务于教学。没有灵活应用，何谈创新应用。
小时候梦想当老师，现在的我已经过了而立之年，每每想起，我依旧坚信当初的抉择。站在学生中间，我的职业幸福感总是满满的。做自己喜欢的事，原本就是人生一大乐事。
一股清流，一束火苗。
相信自己，相信互加，努力终将会有收获。
不忘初心，方得始终。
相信未来的我一定会坚定、从容地走下去，迎接未来教育新的一天。
