本节课从围棋棋盘有多少个交叉点这个问题入手，复习三个方面的内容
一、口算
口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
1.形式：整十、整百的数相乘
2.方法：只需把0前面的数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
3.举例：30×500=15000 可以这样想，3×5=15，两个因数一共有3个0，在所得结果15后面添上3个0.
4.注意：0不能漏
二、估算
1.方法：想被乘数和乘数最接近或等于哪个整十的两位数，那么所要估算的结果就是这两个整十数的乘积。
2例：18×12两种估算方法
（1）12接近于10，≈18×10=180
（2）18接近于20,≈20×12=240
3.估算棋盘：19×19≈20×20=400
三、笔算
1.格式：竖式
2.笔算乘法：首先要相同数位对齐，用下面因数的个位数和十位数依次去乘上面因数的个位数和十位数，将所得的积相加。
3.例：24×12
4.举例说明进位的情况19×19，同时解决棋盘问题
（遇到进位乘法时，那一位上的乘积满几十就向前一位进几）
5.验算，两种方法
（1）调换因数法：调换乘数和被乘数重新竖式计算一遍，如果和原来结果相同则正确
因数×因数 = 积
（2）逆运算法
积÷因数 = 另一个因数
三、总结
1.两位数乘两位数积可能是（ 三 ）位数，也可能是（ 四 ）位数
2.验算两种方法
3.一题多解
通过举例24×12用四种方法解题，拓展思路，举一反三，提高速度和正确率。
评估：
1.对于思维导图在数学的应用是我要逐渐整合的一个方向，今天发现有难度，数学很多时候没有文字，只有图形数字，还有复杂的解题过程，思维导图怎样才能把初中的数学的各个方面都能呈现出来呢？我想随着我的学习、练习和实践，慢慢会有所收获的。
这节课比如竖式计算，例题是呈现规范性的，不知道导图中是否可以这样写，感觉有点乱，小学数学接触少，希望老师多指点。所以打3分
2.美感总是欠缺的，自己要加强基本功训练3分，总分96
