我们的小学教育不应该过于偏重于某一方面的知识或者能力，而应该全面发展，综合平衡，特别重要的是，小学阶段是人生发展的起步阶段，是人性和人格塑造的最重要和关键的时期，要帮助他们树立良好和正确的人生观和价值观，而不仅仅是一些所谓高强的能力基础，比如运算能力，推理能力，阅读和写作能力，这就需要我们认真地考虑和设计小学教育的知识和能力体系的相关模块。
1）通识模块：小学阶段是一个人认识世界和社会的开始，所以要在这方面给与较为全面的引导和开发，而不是深入，所以“广”更应该重于“深”，在知识体系的构建方面，不应该只是传统的语文，数学，外语等能力方面的知识，而应该在更广泛的层面和领域扩展知识体系，比如，自然（地球和宇宙），生物（动物和植物），音乐（简谱和五线谱），舞蹈（民族和国标），让学生从小就能接触和了解这个世界和社会的方方面面的知识。
2）技能模块:要让学生学会一些基本的手工技能，比如制作一些简单的手工玩具和小物品，既能增加生活乐趣，又能开发和提高学生脑手结合使用的能力。
3）思维方式模块：要从小培养学生一定的逻辑思辨，分析推理的能力，这个模块我们以往都应用在数学上，其实，数学推理能力不应该是目前这个阶段的重点培养方向，而应该把重点放在学生个人和社会生活的方方面面，比如可以让学生写一些关于学习和生活的一些小论文和小报告（包括读书报告），结论不是最重要的（当然也要三观正确），重要的是说明和论证的过程和方法。
4）情感和价值模块：小学阶段是个人情感形成和发展的最重要和最关键的阶段，所以要引导学生树立正确和良好的人生观和价值观，在这方面不能仅仅停留在书面或者口头的说教，要通过实实在在的行为来建立和表达对国家，民族，社会，家庭和他人的感恩和情怀，这对构建和谐发展的社会是至关重要的。
总之，要改变传统的以能力为导向的教育结构和模式，全面开发和提高学生的知识，技能，价值情感和思维能力体系，切实把应试教育转化为素质教育。
