“不，绝不是最近的批评，而是它所反映出的对教育关注的本质和深度使人们感到公立学校教育未来的动荡不安。”对教育的批判从不缺少，在我看来，批评的增加表明了教育问题确实存在的同时，更能体现社会大众对公共事业的关注，甚至是整体国民素质的提高。
我们不能否认学校教育的局限性，但也绝不可否定学校教育的积极作用。诚然，学校教育不能消除社会差距，但其至少通过增加社会底层群众受教育机会的形式增加了缩小社会差距的机会可能。
我们的学校教育受到社会方方面面的挑战，社会关系的疏远与松散带来的教育力量松散化、学校教师的专业化与学科化分工带来的教育影响碎片化、个性化与针对性的家庭教育带来的学校教育权威的下降，无不让我们产生对学校正规教育作用与效果的质疑。
通过何种形式保障学校教育的高效运行？政府不得不通过法定权力赋予学校正规教育的权威，并通过合理的人、才、物配置为学校运转提供物质保障；学校不得不通过校本化、明确化的教育改革提升其教育质量，进而提升社会公信力；家庭不得不正视学校规模教育对孩子主流价值观与大众知识的传授功能并给予学校积极的配合；社区（社会）不得不为学校教育提供资源支持与价值认可.......
学校教育的成功不能只靠学校自身的“孤军奋战”，更需要整个社会的共同奋斗。
