表扬与肯定有个很明显的区别，表扬呢，是对方只有做得好的时候，才被表扬。而肯定呢，无论对方做的好与不好都是可以被“肯定”到的，同时，“肯定”是一种更尊重的交流方式，而非是上下级或者长辈对晚辈之间的交流方式。
那么说到三四一这几个数字，我们先说一个简单的“三”这个数字，代表的是三个任何。请注意，任何时间、任何地点、任何事件都可以用到三四一肯定法。
那么“四”这里代表着的是需要肯定的四个方面。分别是，肯定他的情绪、肯定他的动机、肯定他做得好的地方、肯定他还有提升的空间。
首先第一点是肯定孩子的情绪，每一份情绪都需要被肯定，但肯定这一份情绪之前，首先我们要看到。
“我感受到你很愤怒”，“我看到你现在好像很难过”，用心去感受对方当下的情绪，并表达出来，这样子才是肯定到了对方的情绪。
分享给大家一句幸福双翼里经常用到的话，所谓通情达理，必须是先通情再达理，情不通则理不达。肯定孩子的情绪就是在通情。
往往很多时候，我们情还没通，就顾着讲道理了。这种方式最后容易变成说教。
情绪肯定完以后，接下来要肯定的第二个方面是动机。
其实慢慢的，我们会发现孩子每一个行为或者情绪背后的动机都是可以被肯定的。
只有当孩子的真实动机被肯定，他才会感受到你懂他，而当他感受到你懂他的时候，这个时候的他耳朵已经开始慢慢打开，心门也开始打开了。
当我们肯定完孩子动机时，接下来要肯定的就是孩子做得好的地方。
其实每一件事情，孩子就算错了99%，只有那1%的地方做得好，当我们能找到这个1%，并肯定出来，孩子都能感受到那份父母对自己的欣赏。在这份欣赏下面他会获得很强大的内心力量去尝试，去探索，去犯错。
智慧的家庭教育从来不是减少孩子缺点，而是不断去放大孩子的优点，让优点越来越多，而缺点自然相比之下就越来越少了。
当我们肯定完孩子做的好的地方，这个时候，可教时刻已经建立。
孩子的感受是，妈妈能感受到我的感受，妈妈很理解我，妈妈也很欣赏我，这个时候我们就可以对孩子做一些更正向的引导了。
接下来就是肯定可以提升的地方。
有没有发现，上一个叫做肯定做的好的地方，这个为什么不叫做肯定孩子做的不好的地方？
所谓肯定孩子可以提升的地方，意味着，我们去共同跟孩子探讨，下一次怎么做才能更好。聚焦点在于提升，而非改错。
而最后一步的肯定，有一个关键点：
家长尽量不要提结论，可以提建议，重点让孩子去想，并且给予肯定。
最后这个一，其实代表的是评价这次肯定是否有效的唯一标准。那就是，被肯定的对象正向感觉是否得到了保持或者是增加。这样子讲有些抽象。正向感觉是什么呢？正向感觉就是那份好奇感，成就感，愿意去继续尝试的兴奋、愿意去分享的快乐。
如果这份感觉被保持住了甚至更强烈了，那这次的肯定就是一次非常有有效果的肯定。
