同样是青春期的孩子，为什么有的孩子会沉溺于网络，有的孩子却能能做到学习主动性强、沉溺于书的海洋？
人与人之间的不同，除了先天性的遗传因素，最重要的是环境因素。马克思曾经说过，环境创造了人，人也创造了环境，人和环境相互作用，相互连接。
环境对人的影响，主要体现在家庭环境、学校环境、社会环境三大方面。
良好的家庭环境，会让我们孩子身心愉悦的成长，不良的家庭环境及家庭成员的关糸不合谐， 直接影响到孩子的心性。家庭就如同鱼缸一样，鱼缸里的水是干净有氧气的，鱼在里面就会健康地存活。
学校环境，是师生同学关系的重要场所，校风、学风、班风及老师同学的所作所为，在孩子的成长过程中，对孩子起着非常大的作用。
如果家庭环境和学校环境出现了问题，孩子就会在社会环境中出现行为偏差。
无论是家庭、学校、还是社会的环境教育，都在无形中，影响着孩子的人格成长。
父母该如何正确为孩子创造这三大环境呢？
1.家庭文化环境的建设要从净、静、敬三个方面着手：
净，就是干净，家里要有有利于读书氛围的硬件摆放，比如字、画、台灯等，房间要干净整洁，构建良好的读书环境。
父母的行为要正向积极，夫妻相处和谐、友爱，父母要奉行终身学习的理念，以身作则，对孩子起着潜移默化的正面作用。
静，就是安静。家里的成员说话不要吼叫，争吵不断，可以每天在家里放点轻音乐， 营造一种平和宁静的氛围。
敬，就是尊敬。家庭成员之间营造一种相互尊敬，相互敬畏的氛围，为孩子创造一个良好的原生家庭。
2.建设学校环境，父母要做到对老师的尊重和敬畏，让孩子主动和老师建立友好的关系，学会为他人着想。同时学校也要营造良好的学习氛围，形成一种学校的文化特色，老师多组织活动，促进同学之间友谊，鼓励孩子互帮互助，共同进步。
一位好的老师，能够影响到孩子的一生。我家的两位女儿同时遇到了一位好的数学老师—杨老师，杨老师是退休返聘，不仅教学出色，还是一位合格的心理学导师。杨老师对学生既严厉，又热爱，孩子们对杨老师又怕又爱。
在他的班里，凡是参加县里奥数竞赛的学生，大多获得一等奖；在他教的每一界学生中，不少的“问题”孩子，在他的关心、教育下成为正常孩子。
3.营造社会环境，鼓励孩子和积极向上的同学交往，可以带孩子参加一些户外的青少年品德课，激发孩子树立自己的梦想；出国游学，感受文化的熏陶。
一位孩子如果家庭环境和学校环境出现了问题，就有可能会在社会环境中出现行为偏差。
女儿奥数班的一位同学，小学六年级的时候，以全校第一名的成绩考入了当地重点私立学校。到了初中，由于不适应新的学校，出现了一些行为偏差，如自残。初二又转回当地公立学校，不能正常学习。上学之后，经常请假，一个人外出行动。可怜孩子的父母请了一位私家侦探，暗地里监测孩子的行动，只要知道孩子在外平安，父母就装做若无其事。
任何事业的成功，弥补不了家庭教育的失败。青春期是孩子人格成长的关键期，让我们行动起来，为孩子创造良好家庭环境、学校环境、社会环境而努力。
