今天讲《紫藤萝瀑布》，在整体感知课文时，我设计了一个这样的问题：这是一条怎样的紫藤萝瀑布？
如果是以往我可能就点平时成绩比较好的几位同学回答。看着死气沉沉的课堂，我想应该让他们动起来，我也很想听到更多不同的答案。
于是，我用开火车的形式叫了几列的学生回答这个问题，结果让我非常惊喜，同学们的答案很多样。比如“繁密的、辉煌的、梦幻的、生机勃勃的、生机盎然的、可爱的、活泼热闹的、银光闪闪的、流动的、饱满的、旺盛生命力的、美丽的………”最让我惊喜意外的是一个成绩中等的女生申飞扬，她答的是“让人忘记烦恼的”。我不禁为她点赞。
这次无意间的操作，让我醒悟过来，平时应该多给学生表现的机会，开放性的，简单的题目，可以让中等生甚至是后进生来回答，让他们在课堂中获得成就感，这样他们就更愿意参与到课堂中来。鼓励他们表达，他们往往能带来意外的惊喜。其实学生的思维是非常活跃的，要鼓励他们多思考，思考的过程比答案本身更重要。
