文/李慧香
6.与众不同的教育方式
小林校长经常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候都具有优良的品质，在他成长的过程中会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害，所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他的理想之花在巴学园热情绽放九年，他与众不同的教育方式值得我们好好学习。
当小豆豆为了捞掉进厕所的钱包，而把厕所里的杂物堆放一地时，校长没有责备，而是像好朋友一样告诉她最后把东西放回原处，小豆豆觉得“校长先生对我做的事没有生气，很信任我，把我当做很有人格的一个人来尊重”，觉得校长是自己值得信赖的人。
当孩子们得知又一辆废弃的电车做图书馆时，对电车怎么开进学校充满好奇，校长让孩子们征求家长意见后，晚上带着毛毯与睡衣到学校来，还让孩子们安心睡觉：“电车来了，我叫你们”，当孩子们穿着睡衣，亲眼看到比拖车大得多的巨大牵引车把电车运过来时，激动万分，幸福无比，一个个欢呼雀跃扑到校长身上，搂住他的肩膀和胳膊。
为了照顾学生之间的平等与尊重，对于身体有缺陷的孩子，校长用心良苦地消除“与别人不同”“不如别人”的想法，通过不穿泳衣游泳，让大家感觉到“无论什么样的身体都是美的”；为了让身材矮小的高桥君增强自信，校长利用学校原有的设备，亲自设计利于他表现的运动会比赛项目，让高桥君将缺陷转为优势，赢得了各个项目的冠军，获得了同学们的尊重，自己也赢得了自尊。
为了锻炼孩子们的胆量，露营的晚上校长亲自教孩子们搭帐篷，让孩子们举手自愿扮演妖怪，深夜在九品佛的寺庙里做“试胆量”的活动，从此巴学园的孩子不再害怕妖怪。在巴学园，除了学习知识，更看重的是对孩子自理能力和生存能力的培养和教育。
为了让孩子们受到节奏教育，巴学园的音乐课特别多，上音乐课，合着老师的节拍，在礼堂地上画音符，对大家来说简直是享受。校长把韵律学引入教学，韵律使身体和心灵理解节奏，帮助精神和肉体得到和谐，从而唤醒人的想象力，促进人的创造力，培养孩子们坚强的意志与集中注意力的习惯。
为了训练孩子们的表达能力，巴学园的午饭时间增加了一个有趣的说话节目，每天都有一个孩子站在圆圈中间对大家讲话，经过锻炼，孩子们敢于在别人面前清楚、自由、毫不羞涩地表达自己的想法。
为了让孩子们尽情玩耍，不必在意弄脏衣服，总是让孩子们穿上最差的衣服来学校，家长说没见过这么了不起的校长。
巴学园是理想国，小林校长是真正为孩子成长着想的教育人。“巴学园”，顾名思义是指由一辆辆巴士组成的学校，其实“巴”字代表校长的良苦用心，指的是两个一黑一白的巴形图案组成的徽记，他希望孩子们能在身体和心灵两方面得到和谐发展。巴学园的教育方式非常独特，尽可能多的给儿童提供自由活动的机会，让他们能用自己所习惯的方法去看，去想，去感觉一切事物。
小林校长像陶行知一样对教育有宗教般的情怀，以自己身体力行的实践，向孩子们捧出了他的一颗心。像卢梭那样倡导自然教育、生态教育，尊重孩子们的个性发展。卢梭看来，只有保护儿童善良的天性，尊重儿童的自然本性，不压抑其个性，也不灌输传统的偏见，更不实行严酷的纪律和体罚，让儿童有充分自由活动的可能和条件时，儿童的身心得到自由发展，这样培养出来的人才是真正的自然人。
最好的教育不是拔苗助长，而是给孩子提供一个自由发展的空间，该发芽的时候发芽，该开花的时候开花。孩子们在巴学园度过了一生中最难忘的时光，长大后的他们在各自的领域做出了卓越贡献。
这本书看似是写孩子们的成长故事，也是写给为人父母者与我们教育工作者的教育诗，更是一面镜子，从中能够发现今天家庭教育与学校教育遇到的所有困惑和痛苦的根源，以及我们成人自身的问题。
我想用中华读书报的评价作本文结束语：“这是一本所有母亲、所有教师、所有识字的孩子和所有曾经是孩子的人，都应该一读的书。”
