女儿从小学开始，一直用叫床的方式喊早。结果是到现在为止高一，周末在家依然喊不起来。反思:孩子小时候我是在离家比较远的地方上班，要每天早上赶早班车。如果赶不上，迟到就会被记罚。下意识喊孩子，催促应该是自己内心的担心吧。爸爸属于那种有事情一定超准时的人，而且做事果断麻利，他的不停催促孩子，应该是觉得孩子应该像自己一样雷厉风行吧。当然只是我的感觉。到孩子初中时，周末催孩子，还有一些面子问题，因为约了某老师的课，希望孩子准时，不好和老师交代。结果有时候会喊到最后干脆不去了。在杨老师的课程里明白了“每一个重复错误背后也有其不被觉察的动机”
我是属于杨老师课里的“苦情式”妈妈。在孩子面前说过你气死我吧，大哭过。说过我不活了。甚至于当孩子的面打自己的脸。反思:我的婚姻生活中，因为公公极具重男轻女思想，受了很多无法言语的屈辱，痛苦。一个内在极度匮乏的妈妈，只会用这种苦情式求得孩子同情。潜意识里会认为因为生了你这个女孩，我才受了这么多苦难，就会把苦难展开给孩子看。而我也在孩子青春期及时收到了杨老师课里的“行为极大反弹”。并且这些错误的做法让孩子内心没有幸福感。当学习之后，我能看到孩子的纠结，孩子的痛苦，孩子的挣扎。每每这时我的心很痛。自己种的因，结的果。只能通过不断的提高自己，让自己成长到一定高度有能力去帮助孩子。
讲道理，似乎是完美型人格的独有。曾经一直以为这是一种对的教育方式，不打不骂。从小我就给孩子讲道理，后来孩子会用我讲的道理来反驳到我无言以对。再后来，当我学习后，试图想推荐孩子听21堂课时，孩子说“心灵鸡汤，没有用”愕然的是我。我的过早讲道理破坏了孩子求知欲，满足的仅仅是我追求完美的心里安慰。
在学习的道理上彷徨、无助、迷茫、继续、犹豫、重燃希望、坚定。一路走下来。在杨老师的深耕课陪伴下，在和家人的报团成长中，心慢慢的静下来。注意力焦点不在盯着孩子的行为。当努力成长自己到了乐以忘忧的时刻，再看孩子，哪里都是美好，我的眼里是笑，嘴角是笑，心里满满的爱。孩子不在发脾气了，孩子开始有努力方向了，家里笑声多了，一切都那么妙不可言。再回首之过去，向顾问老师讨要方法，忽然就笑了，心中无味杂陈。
