看到这两位学生的背影，我心里挺不是滋味的，两个人都哭了，是被我吵哭的，一路上她们一句话也没有说，我在背后默默的看着，很惭愧，目前实在找不到太多的办法去让他们进步，女孩子本身就比较内向，她会有很多心事，你无法了解。只有当你猜测出来后，她才会点点头，不断的流下眼泪，这个时候，我明白了，所谓的关心就是突然的懂得。
学生的事情真的很繁杂，每个人几乎都有自己的心事，你发火时，他们会怕你，以至于无法接近，你与他们打成一片，有时候也忘记了分寸，他们的自觉性就降低了几分。分寸是一件难以把握的事情，是人的原则与内心真诚的冲突。
两个女孩，在班里成绩是后十名，我一直没有批评过，以至于他们的主科考到了个位数。批评有时候是必要的，我对她们说记住两个字：改变。改变以前内向的你，敢于去问老师、问同学，其中一个女孩没有说话，之后我猜测到，她大概害怕同桌的看不起，甚至一个厌烦的眼神都会让她内心升起波澜，但是她又不说话，内心的纠结变成了恶性循环，某次查寝时，她说她打算读了高中就不上学了，这是她对自己的定位。我告诉她，不要有这个想法，不仅要读高中，还要读大学，年轻人决不能自我否定，对自己要求越低，之后的生活就越难。但是，我又明白，每个人都有自己的路要走，倘若我的言语能触动她一二，这就是我的功德，是一个教师的责任。
班里有一个男生，整天傻呵呵的，刚开始每次找他谈话，他都会首先流下眼泪，后来我让他去查午休，他很高兴，每次做什么事都很主动，但这改变不了他最后一名的事实，每次考试，不出意外，他都是最低分。昨天我告诉他，你只要比倒数第二考的好，我就会表扬你，今天他看了成绩单，很高兴的去找我说：老师，我不是最后一名了。他最大的改变不是学习，而是不在流泪，我常常夸他坚强了很多，他还是傻呵呵的笑。
我的优点是从不和学生置气，即使他有千百种错误，稍加规范就能看到他的进步，这让我感觉到，人是可以改变的，“教不严师之惰”，老师如果不管理学生，学生就不会进步，即使这个老师再有亲和力，也不过是他们求学路上的一个过客，我们除了要看到现在，还应想想未来。也许只有这个阶段的学生经过指点后才会脱胎换骨，再大一点，已经成为根植于内心的习惯，自己本身都无法理解，别人也无法闯入，人生就是这样寂寞，直到很久之后才明白哪个阶段出了问题。
“师者，所以传道受业解惑也。”他们的好奇心真的很重，我只要查寝，就可以和他们聊的风生水起，道与解惑就在这个过程中实现。
突然又想到班里的一个女孩，她的做事方式很值得去规范，她的心高气傲与说话方式，让几乎所有的人厌烦。我曾和她聊过天，她说，感谢老师，如果没有这次聊天，我不会知道这些事。但是，她还是没有变成我希望看到的样子，所以教育是一种持续性的活动，一次不成，我们要付出多次的努力，去规范、去指明，不可懈怠。
我的状态很好，这是我第一年正式参加工作，尽管本身有很多缺点，但也在和同事和学生的交往中看到了自己的不足，政治书上说到“教学相长”，我们都要进步，才不愧于时间的流逝。
