晚上，小豌豆把作文初稿直接写在卷子上，标题上还有涂划的痕迹，对此做法我有不同意见，因此发生冲突。我认为应先打草稿列提纲再写到卷子上，她认为没时间列提纲，直接写卷子上没问题，同在一个屋檐下的两人都压抑着心中的不良情绪，一触即发。

我脑中突然闪过在《正面管教》作者简·尼尔森认为积极的暂停更有助于解决问题。我为什么不试着暂时停止，让自己先从这件事中退出来，来阻止战火的点燃，然后再寻求解决办法?

于是我不再继续争吵，而是照例该洗脸洗脸，该刷牙刷牙。大约十几分钟后，小豌豆正在洗脚，我坐到她旁边说：“小豌豆，刚才我不够冷静，不应该在情绪很糟糕的时候随便做决定，剥夺咱们决定明天看电影的安排，希望你能接受我的道歉，好吗？”

此时小豌豆轻轻点点头，表示接受道歉。此时她眼睛红红的，有些湿润，我又试着和她继续沟通，“我刚才做了自我批评，因为我确实做错了，所以诚恳向你检讨，现在你能说说你觉得自己哪里做得不够好吗？”

孩子看着我不说话，我继续鼓励她，“我知道你哪里做得不好，我想你自己也肯定知道，你一定能自己说出来，是吗？”

小豌豆哽咽着说出三个字“不耐烦”，然后眼泪哗地掉下来，“因为我不想让你们批评我，你们总觉得我做得不够好。”

我猛然间发现，这才是问题的关键点，“你们”指的是除我之外，已经被其他人唠叨过好几遍，回到家的那一刻，导火索彻底爆发了。“不够好”，原来我们一直在给她无形的压力，让她喘不过气。

我马上伸出双臂把她紧紧拥在怀中，想必她也能感受到温暖和爱。“你现在能告诉我为什么不列提纲吗？”她哽咽着说：“老师只讲过一次，我没记住，呜呜……”

这时我恍然大悟，根本原因不是懒，不是没记住重复无数次的要列提纲，而是她不知道该怎么做，于是就按照原来的方法继续写。

找到问题所在，一切迎刃而解。我告诉她，如果是不会列提纲，可以告诉我或找老师，不说出来永远解决不了问题，我还答应她，明天会和她一起学习探讨如何列提纲。后来我们还聊了关于和爷爷的沟通，以及学校的事情，并一起寻找解决办法。

冲突就这样解决，但其中暴露的家庭教育问题使我久久不能平静，隔代教育缺陷、一成不变的说教、没完没了的唠叨、父母的不愿主动认错、父母的对己宽对儿严、言语打击以及言语背后的态度等等，都在深深伤害孩子幼小的心灵。

最近一直在读《正面管教》，作者提出“当大人为自己行为造成的冲突（而且，任何冲突都至少是在两个人之间发生的）承担起责任时，孩子们通常都愿意仿效大人作出的榜样时，他们就会学着承担责任。”

当我努力承担起自己的责任，勇敢踏出这一步，孩子也学着承担起自己的责任，正面沟通又向前迈进一步。榜样的力量是无穷的，在家庭教育的路上，我需要学习、实践、改进和提升之处还有很多很多……

【无戒90天第四期写作训练营】