［小文浅记234］作者：杨倩文
晚上让四名学生挨个儿默写完拼音字母表，也算常规教学下额外多抓了几个后进生的基础。其中一名学生说：“我补完拼音，为什么语文成绩没有明显的提高？学这个有什么用啊？”
我说：“很有用，你可以借助拼音认识更多的字了。而且，你以后也会用拼音打字了”
他想了想，点了点头，去写作业了。
学习如果必须有目的，那目的一定与实际生活相关联。
当然，在学习上，有一件事是所有家长都应该花精力去做的，就是激发孩子学习的内在动力。
用孩子的人内在动力驱动学习太重要了。
如何激发孩子内在学习动力？需要家长这样做：
1.给孩子跳一跳才能摘到的苹果
家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣；又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。
2.不要为了面子而逼孩子
以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
不要觉得五年级了，却从一年级的拼字字母表开始学习很丢人，更不要为了自己的面子而逼着孩子读书他看不懂的书，在压力下读书是做不好的。
3.别把孩子当成装知识的“米袋子”
少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避。
4.放大孩子的成就感
5.用“限题计时”提高效率
只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。
比如可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，如果40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。
可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5道题，记下时间后进行比较，或者“限时计数”的办法——给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。
这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。
现在流行一句话：
一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。
花点精力，去做孩子们的良师益友，我们要努力…
