9月29日 星期二 小雨
今天，班级再次启动“书写争星”活动。看着孩子们跃跃欲试、积极向上的模样，心底漫起一阵欣慰。
我把崭新的争星本一一分发到孩子们手中，现场做了书写指导。在交流点评的过程中，我敏锐察觉到，孩子们的书写普遍还有不少亟待纠正的问题。我想，就以这次争星活动为契机，陪着孩子们一笔一画，沉淀心性，练好汉字。
不少孩子在课间自发练字，还主动捧着本子来找我审阅点评。为他们主动上进的精神点赞。小L把写好的争星本递到我手中，我和同事客观指出她近期书写有所退步，这话落在敏感的她心里，悄悄红了眼眶。恰逢另一位同学小Z因书写工整受到我和同事的表扬，她一回教室便在班级分享自己的这份喜悦。但在同学眼里有炫耀的意味。下课后，小L再次主动找到我，倾诉内心的委屈。
这正是难得的育人契机。课堂上，我借着这件小事和孩子们谈心：书写认真，不等于书写完美，受表扬的孩子依然存有进步空间，不可自满；而别人指出我们的问题，不是否定，恰恰是自我提升的起点。教育，便是在这样细碎的瞬间温柔托举孩子的心。
窗外细雨淅沥，偶然望见校长在雨中快步前行。快走是他常年坚持的习惯，此刻雨落肩头，他却没有撑伞。我忽然懂得，自律本就是一场与自我的相守，风雨也可以是独属于自己的体验。为师亦当如是，于平凡日常坚守本心，在点滴小事里，慢慢探寻教育的真谛。
