考试成绩出结果了，担心的事情还是发生了——总体 成绩有所下滑（只能保守的讲，每到这个时候我都开始怀疑自己是否适合当老师，尽管我一直在不断的欺骗自己，说自己是最懂得教育的人，但是，学生没有考到应该拥有的成绩，确实遗憾）。
成绩的主要差距在班级中上段，第五名到第二十名之间的这一部分同学，成绩相对较差，班级整体比较听话，但是在学习上不是很灵光，特别是数学、物理、化学这几科，就是不开窍，当然也有一部分同学是学习习惯不好导致的。再加上最近感冒发烧学生较多，士气有些低落，整体来说备考工作不是很充分，没有能很好的发挥到每一个学生的最好 能力。
改变现状采取的措施：
第一、分析学生考试成绩，找出对应问题。从总体上来提出要求，比如针对早自习迟到，上课睡觉，作业潦草等问题，个别谈话研修相应措施，在班级营造备考的气氛，充分发挥学生的自主能动性，强调学习的学习能力；
第二、单独与学生沟通，询问学生问题，帮助学生克服困难。不同的学生存在的问题不一样，学习态度好，学习也很认真的学生，需要在学习方法上下功夫，寻找更好的学习方法，也就是要学会学习，提高学习的效率；哪些看起来聪明，但是比较粗心，对问题没有深入的研究，总停留在表面，属于一知半解的情况，这类学生就要从学习态度上下功夫，指导学生通过强化训练来提升自己的能力，切忌眼高手低的情况；
第三、制定近期目标，制定详细学习计划。现在班级中游学生最缺乏的就是明确的目标，很多学生总觉得自己能力还可以就是不能考出成绩，其实就是对目标的渴望不够，还没有做到 尽最大努力，在平时的要求上就有所降低，成绩很难达到质的飞跃，长期目标对目前的学习指导性不是很强，只有近期目标，一周的目标能够明确，根据每天的计划严格执行计划，多数情况能够很好完成任务，达成目标。
第四、树立信心，增强竞争意识。通过和同学们一起分析，让每一位同学了解自己的优点，扬长避短，发挥自己的特长，树立自信，不能因为成绩不理想困在成绩的牢笼里，使用ABCDE（A事件发生，比如英语成绩不理想，这是实际情况；B形成观念，成绩不理想引起心里抵触；C造成后果，不想学习；D反驳，英语成绩不好，物理成绩还不错；E自我认同，我能通过努力改变自己，这个世界都在改变，想一想我还能够改变就心潮澎湃）法则，从成绩的诅咒中解脱出来，用自己的优势树立竞争意识，增强自信。
第五、探寻边际，尝试突破。学习的过程就是不断的扩大自己知识范围的过程，所以要知道自己的知识边界在哪里，哪些问题还没有搞明白，在能力范围之内将这些问题搞定弄明白，就会实现新的突破。
不仅是使用与本次考试之后，我觉得以后任何时候都可以用以上几条来提升正在高中上学的任何一个学，如果这些建议对考试时成绩不是很理想的学生有帮助，拿去不用感谢。
