闲下来时大家都说现在的孩子没有学习的主动性，没有学习的动力，吃喝不愁也没有什么目标，也不靠学习改变命运，自然不愿意付出辛苦努力去学习。
回到我们的课堂，我觉得很多时候还是我们灌输的多，学生靠自己的主动思考去获取知识的时候少。这样的结果就是我们辛辛苦苦说的口干舌燥，但是学生记住的却很少。
刚刚看了一堂视频课讲的是一首古诗张志和的渔歌子，学生说诗意的时候说的很精彩，可以在诗的基础上进行想象组织语言，把每一句诗还原成一幅画面。也许我们的学生语言表达能力不是太强，但是至少我们可以朝着这个方向去启发引导，古诗的语言特点就是简洁概括，学生可以根据诗中某个词所读出的画面组织语言，这样通过自己的思考说出的诗意肯定印象更深刻，比我们让学生背诵抄的诗意效果要好。
古诗词教学中课外拓展同类诗词，比如学习江南春，春日偶成的时候可以读一些其他写春天的诗，学池上小儿垂钓的时候可以积累一些写儿童的诗。如果有时间有能力对同类诗词进行整合教学，找找相同点和异同点可能就更好了。
