李云焦点解决网络初级第19期坚持分享第26天
2019.12.2 星期一
很抱歉，最近一直在自私自忙，只是抽时间浏览一下，我们的群，没有真心的参与进来。
1.刚刚才爬楼聆听了代艳老师的朗读和献身分享。代老师分享的“自然后果的惩罚”很受益，孩子有事情给他建议，孩子如果不接受，也不强迫，也不唠叨，让时间来处理，孩子也就顺其自然的接受了这种自然后果带来的惩罚。这个方法适用与孩子也适用与大人。
最最难能可贵的是杜鹃老师还和先生一起讨论研究了这个方法，可见杜老师和先生在育儿方面的一致性是给孩子幸福成长的一个大大礼包。向杜老师学习。
2.也非常感谢杨侠老师，在身体不舒服的情况下，仍然坚持读书分享，真的是非常感动。聆听了杨老师的读书分享的内容，惩罚的长期效果造成的孩子回敬的四个“R”：愤恨、报复、反叛、退缩，可以看得出来，孩子行为背后的善意动机是想要获得被尊重、被肯定的。如果孩子长期受到惩罚，孩子的讨好型的人格就培养出来了，相应的孩子不配得感也就产生了。同时我也深深被杨老师的敬业、乐业精神所感动。向杨老师学习。
【 3.非常感谢任娜老师的支持和帮助！ 聆听任娜老师的朗读《正面管教》第11、12页的内容对“过度控制”或“骄纵”及“矫纵无论对大人或是对孩子都是一种羞辱”的
理解：《正面管教》一书中的“温和而坚定”，我的理解是这本书，无论哪一个章节无不是彰显“温和而坚定”。试想“过度控制”何谈“温和”，“骄纵”又与“坚定”何干？
对于“羞辱”的理解，一方面“过度控制”或“骄纵”对孩子应尽的引领责任没尽到，也使得孩子应该履行的责任没完成。这样是不是造成了无谓的互相伤害，无论是大人还是孩子该做的没做到，对我们来说应该是一种羞辱吧！】
比如，孩子放学回来了，想玩会儿手机。我们是不是允许孩子玩一会儿。因为孩子在学校一天的学习紧张的疲劳需要消除和放松。但我们知道孩子有作业要写。这一点孩子比我们大人更清楚的，这个时候我们需要和孩子商定。我们可以这样问问孩子，宝贝，你是选择先玩还是先写作业（给孩子选择自由）由你来决定。孩子肯定是选择先玩，再问他玩多长时间，他说半个小时，好，就按你说的（尊重孩子，试想孩子收到了尊重，他的感觉很好，他感觉好啦，他做什么都乐意，是不是也更能听的进我们的建议。）。再给孩子商定，为了不影响你玩，免得你玩的时候还操心看时间，妈妈想帮你，怎么帮，让孩子思考，最后达成共识：距半小时还有两分钟的时候妈妈提个醒“还可以玩两分钟”。宝贝，妈妈就知道你是一个说话算数的孩子，妈妈相信你。假如孩子玩得非常投入的话，他完全忘了约定，这个时候就需要我们温和而坚定，孩子，你看时间到了，拿着时间在他面前，继续说，妈妈知道你是一个说到做到的孩子，这样温和而坚定，关键是要做到坚定，孩子一定会停下来的哦，宝贝！你真棒妈妈就知道你是一个说话算数的孩子，你是个，言必行，行必果的孩子。试想这样坚持下来，孩子的合作意识、责任感是不是都培养出来了，“正面管教的目的在于获得积极的长期效果，以及立竿见影的合作意识和责任感。”这样，我们既落实了“真理和原则的追随者”或“受尊敬的领导者”的身份又教会了孩子“自我控制”或“自律”。“无论惩罚，还是讲赏都是来自于外在的控制。”我们需要的是引领孩子的内在起作用。以上是我的一些浅显粗俗的看法，希望和大家抱团前行，一小步精进。
