2019的9月，伴着努力的汗水与收获我成为了人民教师的光荣队伍中的一员。作为非师范专业毕业的我，刚接手一个新的班级，我心里一开始是很忐忑的。目前我担任三年级的班主任，要负责班级日常管理以及班上语文的教学和四年级英语的教学。
始终记得与孩子们的第一次见面，大家整齐地向我问候“老师好”！带着期待与憧憬我简单的做了自我介绍，于是之后在校园中总能听到---“许老师好”......这些孩子都是天真可爱而富有生机的，但经过一段时间的接触，我发现三年级的孩子自律意识没有四年级的强。尤其在上课期间，三年级孩子总是会注意力不集中，会沉浸在自己的小玩具中，会被窗外的风景所吸引。再加上班上语文的功底还是比较薄弱的。大部分学生之前的拼音基础没打好，导致目前很多基础知识会丢分，作为班上语文老师我还是比较着急的。
在孩子自律意识引导方面，我首先对自己的教学方式进行了反思。是不是自己的课堂比较单一？是不是缺乏与孩子的互动？是不是知识面没有引起孩子的兴趣？三年级的孩子还没有较强的课堂意识，我觉得需要班主任潜移默化地影响，让他们在脑海中先形成课堂意识的概念，有了意识之后再去引导他们。其次，在教学方面，面对知识脱节的情况，我会尽自己最大的努力帮助孩子们，不影响正常的教学之余抽出时间花三个课时的时间复习以往的知识，在进行一次检测，再由基础好一点的同学帮助基础薄弱的同学。让班集体形成一种互帮互助的学习氛围，也让孩子们懂得自主、合作、探究的学习方式。
虽然只有跟学生差不多三个月的工作碰撞，但更的多是让我懂得了教师身上的责任感与使命感！让我对这份工作充满期待,我带着初心启程，教育是一场长而远的修行，我会积极面对每一天的挑战。师者，传道受业解惑。
