【摘要】口诀记忆法在英语教学中有着很重要的作用，每个英语老师都会使用到口诀。在本文中，笔者通过一些口诀在教学中的具体运用，体现出口诀记忆法在英语教学中的重要意义。
【关键词】兴趣 积极性 口诀 轻松愉快
众所周知，英语和汉语属于不同的语系，两者差别很大，再加上农村孩子学习英语条件的限制（比如：没有学习英语的环境），导致很多农村孩子对英语提不起兴趣，越学越厌烦，成绩越来越差。在《英语课程标准》中写到：“教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，把握学习难度，调动所有学生的积极性，使他们保持学习英语的信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，并使他们在各个阶段的学习中不断进步。”
美国学者埃克斯雷指出：＂能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法．＂所以，我在平时的教学中经常会运用一些口诀来帮助孩子们记忆。口诀记忆法能创造出轻松愉快的学习气氛，能极大的激发孩子们的学习兴趣，更能提高他们的学习积极性和注意力。
我们使用的是仁爱版英语，下面介绍一下我在英语教学中用到的一部分口诀：
一、 七年级英语教学中运用的一些口诀
1. be动词用法 be动词，三变化，am，is还有are； 我用am你用are，is跟着他、她、它； 单数名词用is，复数名词都用are。 每一次孩子们用错be动词时，我都会让他们背诵一下这个口诀以加深印象。后来又学了一般疑问句和否定句，我就继续往下编： 陈述句变一般（疑问句），做起来，很简单； Be动词，来提前，句尾加问号记心间； 变否定，也容易，be后加not别忘记。
2. 用英语写班级 孩子们在用英语写班级时往往会出现各种错误，我便总结了一句话“大道中间有逗留”。 大：四个单词的第一个字母都要大写； 道（倒）：英语书写顺序正好和汉语书写顺序相反； 逗（逗号）：班级中间要加逗号。 我在总结时说：“大家一定要记住这三个字，写的时候就不会出错了。哪三个字啊？”结果最后和孩子们总结出更简单的口诀来：“倒大豆”。
3. 时间表达--逆读法中分钟大于30时的读法 这种读法对于七年级的孩子们来说是特别困难的，我参考了一些资料，上面是这样总结的“分钟要被60减，小时加1后面跟”，这样就大大降低了难度。
4. 基数词变序数词 在学习这个知识点的时候每个老师都会抛给孩子们一个口诀，我发现有几个不同版本的口诀，最好的应该是这个了： 一二三，特殊记，结尾字母t,d,d; 八去t，九去e，五和十二变ve（为f）； ty中y变ie；后面再加th。 如果遇到几十几，只变个位就可以。
5. 祈使句 祈使句，祈使句，请求、命令和建议； 主语是you常省去，动词原形当第一； 否定形式需注意，前面加don’t别客气。 这个口诀是我和孩子们在原来口诀的基础上做了一些改动，让孩子们参与进来，他们很有成就感。
二、 八年级英语教学中运用的一些口诀
1. 感叹句 感叹句，不麻烦；how与what应提前； 名词词组用what，how与形副紧相连。 如果题目中给出的句子没有主谓结构，孩子们是很容易判断出是用how还是用what，加上主语和谓语就很容易出错了。比如：______ honest boy Tom is ！这时就需要“一去二看三判断”即首先去掉主谓部分Tom is，再看看最后一个词是形容词还是名词，是形容词就有how，是名词就用what/what a/what an。
2. 形容词比较级和最高级 比较级，有变化，一般词尾加-er（-est）； 结尾字母若是e，直接加-r（-st）就可以； 一辅重读闭音节，结尾字母要双写； 辅音字母加上y，要先把y变成i； 多音、部分双音节，前面加more或most。 这个口诀说的是5条规则变化，把另外几个很重要的不规则变化的形容词可以归纳为：两多（many，much）两好（good，well）不太远（far）， 两坏（bad，badly）一病（ill）少一点（little）。
3. 动词不定式 不定式，本领大，没有人称数变化； 除了谓语不能做，各种成分都有他。 这个口诀比较简单，我看网上还有其他版本，介绍得很全面，但是太长了。
三、 九年级英语教学中运用的一些口诀
1. 分数表达法 英语分数不费事，母序子基要牢记；分子大于一，分母加-s。 我在讲解时又补充道：“分母和分子就像一个勤劳的母亲和和一个懒惰的儿子，儿子坐那儿一动不动，母亲要变成序数词，儿子多了，母亲也得加-s。”孩子们都笑了起来。
2. 主动语态变被动语态 宾变主，主变（by的）宾，by短语，后面跟。 谓语动词很容易，be+过分就可以； 还有一点要注意，时态不变要牢记。 在实际运用时还要再加工。我是这样讲的：“主动语态变被动语态分三步走，一，宾语变主语；二，谓语动词变成be+过分的形式；三，主语变成by短语，常省去。”这样孩子们会更清楚。
孩子们背诵的口诀有我自己编写的，有和他们一起编写的，也有借鉴别人的。无论怎样得出的，都要结合初中学生的特点，口诀要简单明了，朗朗上口。在读口诀，归纳口诀的时候，总会有孩子们的笑声出现，他们会在轻松愉快的气氛中记住一些枯燥的知识。背记口诀的目的是为了运用，教师在平时教学中，要通过举例分析比较，后进行归纳总结出口诀，要让孩子们会运用。
口诀记忆固然好，但切记不能乱用，不要生搬硬套。我看到网上的一些口诀，冗长啰嗦，反倒不利于孩子们记忆，加重了他们的负担。我们要充分发挥口诀的优点，让孩子们体验到学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，调动孩子们的积极性，使他们拥有学习英语的信心，使他们每天都有收获，都有进步。
