今早，在荔枝微课上，为脉书院做了一次小小的微课，其实更应该说是一次课宣——发现自己总是留下悬念让人抓鸡，据说这样的微课会招人厌，哈哈。不过，确实都是我的切身体会，而且，也希望在陪伴孩子的过程中，大家慢一点，再慢一点……你才能看到孩子隐藏在家长光芒下那小小的闪光点。
我2016年开始学习思维导图，当时是因为看到很多报道、朋友圈，发现很多地区的中小学生开始使用思维导图进行学习，我儿子上小学以后就感觉比别的小朋友偏晚熟、后进，我想既然以后学生都要用到，那就为我儿子早点准备吧。就自己先去学习。
但这一年来，我只是自己用一用、画一画，一直没有系统的教孩子使用。因为我学的思维导图应该有吸睛的中心图、清晰的脉络、交错的分支，而我儿子每一次参与绘制的思维导图，都是一塌糊涂，每一次都把我弄的火大，每一次都告诉自己再也不和他一起画了。
其实，在教孩子的时候，我们作为父母的人先做出改变，孩子就会给我们一个惊喜。今年，我在思维导图学习与应用方面有了更多的感悟，也让自己逐渐地转变了心态。刚学思维导图的时候，每次画一幅出来，我都觉得自己完成了一次创作。这可能是因为我从小就喜欢画画而没有走专业路线，当自己的想法通过图画和色彩呈现出来的时候，就特别有成就感。但渐渐的，除了视觉表现外，我发现自己也有了一些小小的变化。
比如我原来无论是工作还是生活，都属于一个比较杂乱无章的人，但现在在工作上，我会感觉到自己非常明显的变化，安排事情的时候会按类别按顺序一点一点的想出步骤。需要的时候也会画出来。比如我最近在练钢笔字。当我决定要练字的时候，我先想到：1，练什么字？楷书？行书？隶书？2，工具用什么？钢笔还是黑水笔。3，纸用什么，儿子有没有练字的田字格纸？……等等问题。我现在碰到问题首先是对问题涉及的方面进行分类，再在每一类上进行细化。
其实我刚刚提到的，是两个概念，一个是思维导图法一个是思维导图，他们的关系是，方法中会运用到工具，但可能不是唯一的工具。思维导图法，是一种思考方法。而思维导图，则是培养这种思考方式的工具。但它会用到不止这一种结构化的、可视化的思考工具，这个以后我会逐渐介绍。这些工具会合理调动和激发孩子们的左右脑，也就是激发孩子的全脑潜能。
到这个时候，我就逐渐放下对导图美丽的追求，而更能接纳孩子画的幼稚、潦草的图，因为那是他思想的呈现。
其实，我原来也讲过一些关于思维导图的微课，我会从导图的起源、绘制、原理等等方面为大家说的头头是道，但在陪孩子一起画导图背课文的过程中，我体会到，那些都是皮毛都是浮云，只有陪伴孩子、顺从孩子思维的发展，才是正确姿势。
如果你想给孩子一个不一样的思维方式法，如果你想打开另外一种陪娃作业的姿势，如果你想陪伴孩子的同时开拓、改变自己的思维模式，就一起来思维导图一下吧！
如果你不介意我们的慢节奏，欢迎加入“脉书院”微信群，用导图一起陪伴孩子点点滴滴的成长。
