Saginaw Valley State University 的教授讲课
Topic: Concept Based Nursing Education
Judith P. Rutland PhD, RN, CNE
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Concept based nursing education
由四季的天气过渡到护理教育的变革。
“概念导向式的护理教育”
举例
我个人理解，是讲到不同的内容，会有一些keywords，这些keywords帮助学生学习。
“概念如何选择，是由学校决定。不同的目录下，会有不同的概念。”
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举例
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教授举例气体交换，看了后觉得跟我们读书时代的模式相差太多。还在理解中。
Concept Analysis 概念分析: definition, definition characteristics, related concepts, exemplars.
包括以上四点。
2种模式对比
主动学习策略
传统与CBC在临床中的对比
在临床实践中也可以应用CBC的方法。
要求要有一个深度的学习，要有批判性的思维，有团队的合作。
课程变革永远不是一个容易的过程。
对于许多习惯于传统护理教育中通过传统PPT讲授传播知识的教师来说，将无法维持CBC。
CBC的课堂需要以学生为中心，让学生与讲授的概念和例子进行积极的互动，培养学生深度学习，要贯穿于生命周期和多个环境。
了解的多一些，接触的面大一些，就发现自己不懂不了解的太多。
学无止境。
听了这节课，可能对于教学方面没有多大的改进，但是思想会有刺激，需要寻求改变。
对于打瞌睡的听者来说，我宁愿选择这样的笔记方式。
以前的听课，听就听了，相片拍了，以后会拿出来再看的又有多少。
现在时代，选择最适合的方式留下笔记，便于以后查阅。
