昨晚接孩子回家，他悄然打开后排车内灯；
“作业没有做完吗？”我盯着车后镜里，他那消瘦、疲惫的脸庞问。
“不是，想预习一下明天新课。”他平淡的回答。
“什么课文？”我想拉进关系的又问。
“《赤壁赋》。”他依然那么不温不火，毫无表情的回应我。
“能给我讲讲怎么预习的吗？”虽然我是老师，教了半辈子书了，依然很是好奇学生是怎么预习新课的；
“先翻译，在背诵，最后听老师解读。”他开始愿意和我说了。
“你预习到那个层面了呢？”我又一次找话题追问。
“背诵，已经最后一段了。”他有点自豪的说。
“会背后能给我背背吗？我有好多年没有看这篇文章了。还是二十年前上学时背过。”我遗憾的叹息。
“我背背给你听吧！”他兴奋的给我说。他是一个乐于助人，善良的孩子，喜欢帮助人。
“我说好啊、好啊！”我也来了兴致。
他便不厌其烦，认真投入的背诵起来了。声音虽不高，却能使我全都清晰的听到；瞬间感觉幸福感涌向心头。
他突然申请走读，快一月了。每天凌晨五点半起床，开车半小时送他到校。晚上九点半接他放学，这是第一次我们俩讨论学问，他还乐于给我说的一次。
突然，他卡壳了。
“寄蜉蝣于天地，寄蜉蝣于天地......!”
“渺沧海之一粟！”我忍不住回应了一句。
他说：“我知道，我只是好奇这句话。‘月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？’是在论述曹操当年赤壁之战。突然跳到生命感叹，人之渺小，人之无用；那人还拼命奋斗到底为了啥，生命的意义又是啥哪？”他若有所思。
忽然，我感觉孩子已经长大了，开始思考生命的话题了。
恍惚之间，我想到了我的少年。
那年因为种种原因，本来考上的我，却没能去上学。在家待业的我，每天陪着父母，在菜棚里徘徊，为可有可无的劳作，累到精疲力尽。
有天，饭后我沿着棚边散步。天马行空的想着一些可有可无的无聊之事。天边一朵云也没有，十一月的天空。碧空如洗，蓝盈盈的天空映衬在地头的池塘里，美的如一块精雕细琢的翠玉。
我坐在池塘边，看着水中的鱼儿在水藻之间“往来翕忽，俶尔远逝。”我在想，人活在世间的意义是什么？
千古帝王，将相王侯，有几人留下千古大业；繁华帝都，雄伟宫殿，有多少流传千年？正如张养浩所说“宫阙万间都做了土”；既然奋斗基业最终都会消失，那么，为什么还要奋斗。
时光荏苒，岁月匆匆。转瞬即逝的生命，存在的意义是什么？
“天空不曾留下鸟的痕迹，但我已经飞过。”印度诗人泰戈尔《流萤集》曾说；虽然这个世间不曾留下我的痕迹，但是我曾经来过，曾经感受过。
“生命的意义不在与结果，而是过程。”我平静的告诉他。
“人的一生虽然短暂，但是你曾经来过的意义很重要；不要想流芳百世，只想好如何享受生命奋斗的过程，他是幸福的，快乐的。”
“噢，这样啊。”他好像懂，又好像没懂似的回应我。
我知道，他还不懂，这需要时光，等他经历岁月，经历了坎坷、挫折，战胜了自己的每个困难人生后。他就会懂得，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”真正的含义。
