20世纪90年代初哈佛大学教授约瑟夫·奈提出“软实力”这一概念后，“硬实力”和“软实力”的概念在世界范围内得到了积极响应，各行各业都开始研究并认真谋划在提升自己“硬实力”的同时提升自己的“软实力”，这是因为硬实力和软实力共同构成了一个人的综合实力，硬实力是可以证明的能力，如学历、技能证书、本领等；而软实力是指暂时难以估量的隐形能力，比如思维能力、沟通能力、表达能力、文化修养、学习能力、团队协作能力等。
从个人的发展来看，软硬两种实力缺一不可，而从一个班级特别是起始班级的发展来看，就更需要硬实力和软实力相结合来树立良好班风，任何一方没到位就会后患无穷。
对起始班级的管理来说，硬实力是班级管理的显性体制，主要包括以下三个方面:
1、一个得力的班级管理团队
班级建立初期，班主任首先要做的就是物色并选拔班干部，组建一个得力的班级管理团队，无论是采取中央集权制还是民主集中制，都要尊重一个原则，那就是“班级是全体师生共同拥有的班级”，既不是班主任的，也不是班干部的，所以班级管理团队是否得力就看这个团队是否是真心为全班同学服务，是否为了将班级建设成全班师生共有的和谐之家而努力，班主任对班干部既要大胆放手又要适度指导，既要有班级管理方法培训，又要有沟通协调能力培养，这样组建的班级管理团队是起始班级顺利开展工作的重要前提，也是班主任的得力助手。
2、一套有效的班级规章制度
无规矩不成方圆，国有国法，家有家规，一个班级特别是新班级更需要规章制度来维护班级的正常运转，因此，起始班级初期管理中建立一套有效的班级规章制度就显得尤为重要了。
那么怎样的班规才算有效呢？笔者认为有效的班规应该是具备四个要素：规范班级行为、辅助班级管理、引领班级风尚、塑造班级文化。而这四个要素都应该遵从一个原则，那就是要符合学生实际发展需要，因此可以根据学生自己的特点，引导学生自定班规，自主管理。班规不是空洞的口号，应有一定的原则和明确的目的，条文通俗易懂，针对日常出现的问题，规范学生的日常行为。让全体班级成员参与班级“立规”，既让每个学生成为自主立法者，又鼓励他们成为班规的监督对象，同时他们也自觉成为执法者和被监督者。可以先让学生每人制定一个班规，然后小组讨论决定，最后由班委会集中大家的智慧，就一日常规中所涉及到的方方面面进行反复修改再经自下而上，最后形成一套符合班情的班规班纪，成为大家共同遵守的行为准则。
3、一套合理的班级考核方案
得力的管理团队和有效的规章制度，只是良好班风形成的两个前提，真正要将这两点落到实处，还需要有一套合理的考核方案，考核方案既能让班级管理条例细化量化透明化，又能让同学们日常行为规范化，那么班级考核方案是否合理，要看这套方案是否取之于民用之于民，班级考核方案应该越细越好，尽量不要从上而下，可以由班主任明确班级管理大目标，班级管理团队根据这一大目标分部门拟一个初稿，然后在班级公示，如果同学们有异议就再讨论修订，直到达成班主任、管理团队和同学们三方共识。考核方案一旦敲定，就成为班级管理的考核标准，管理团队应该安排专人定期统计及时反馈，还应该根据考核结果采取相应的奖惩措施，在评优评先、座位安排、卫生劳动等方面进行适当的倾斜。
而软实力则是班级管理的隐形要素，软实力强大了，班级管理才能有温度，班级学生也才能在班级身心愉悦地成长，对于起始班级来说，软实力的核心词是“关系”，这是因为起始班级里全部是崭新的关系，处理好这些关系将有助于班级管理的顺利进行。具体说来软实力主要包括以下三个方面：
1、平等和谐的师生关系
起始班级的班主任和学生相处，需要比其他年级的班主任更用心，因为对班主任和学生来说，彼此都是全新的，因此班主任要注意以下几点：第一是重视首因效应，在学生报到之前尽可能多了解学生情况，在第一次见面、第一次班会、第一次活动等重要节点上有规划地让学生也多了解自己一些，要本着真诚尊重的原则，将自己的教育理念和班级管理终极目标悄无痕迹地渗透到学生的心里。第二要善爱学生，并努力让学生感受到这检查一下爱，因为只有让学生“亲其师”才能使他们“信其道”。爱不应该是口中或纸上的爱，而应该是在点滴生活中，关心他们的身体，关心他们的心理，关心他们的学业，关心他们的成长。第三要用良好的人格魅力去化育学生，班主任和学生是有着密切交集的，班主任的一言一行都会让学生耳濡目染地受到影响，起始班级的学生往往会受第一任班主任影响最大，因此起始班级的班主任就越发显得任重而道远。关注好这三点，班主任和学生之间才能给是平等和谐的师生关系。
..2、活力向上的生生关系
集体是学生学习、生活和成长的重要场所，对每个同学来讲，班集体的其他人都是自己前行的同伴，在学生成长的路上，同伴影响也是至关重要的，俗话说“跟什么人在一起你就会成为什么样的人”，那么，生与生应该以一种怎样的关系相处呢？我认为活力和向上两个点是最重要的，活力代表着精神面貌，向上代表着生涯规划，有了良好的精神面貌，又有着对未来的理性规划，这样的生生关系才能利于当下，功在未来。
3、尊重合作的家校合作
很多起始班级的班主任在考虑“关系”这个词语的时候，往往会忽略家校关系，在他们的潜意识里，家长不得干预班主任的管理，其实家长是班主任进行班级管理时一个不可或缺的伙伴，而家长，实际上也急需班主任给予他们更为专业的家庭教育指导。所以起始班级的班主任要把家长当做合作伙伴来尊重，及时组建家委会，定期进行家庭教育培训，利用微信群、Q群或校讯通等网络资源来与家长合作，必要时还可邀请家长参与到班级管理中，这样既能让家长体会到班主任的艰辛，也能让家长近距离看到孩子的成长，增进亲子沟通和了解。
起始班级的管理是一条鲜花与荆棘并存的路，有希望也有挑战，让我们左手硬实力，右手软实力，软硬兼施树立良好班风！
