周一（1）未来教师能力模型解读——吴虹校长

我是翠屏048吴伦会，来自万里长江第一城——宜宾。我深刻领会今天吴虹老师说的学习方法：一看，二问，三试。我是差点错过周一的学习，错过这次打卡，打电话问同事，提醒了我要学习两门课程，可见我是多粗心。所以认真看，读，多么重要。现在带的一年级孩子，总说他们不认真读题……原来我都那么不认真，他们又怎么会认真呢？身为老师，不仅仅是教知识，更多的是教做人，教方法，教态度，教品行……我反思，我以后也要像我希望成为的学生一样学习。

吴老师的把复杂的事简单话，用“5个一”很快让我们记住此次课程：一本书，一颗心，一朵云，一本账，一平台。让我明白，只要肯动脑，肯花心思，习惯用脑，就能把复杂的事情简单化。那么在教学生的时候，也同样的用心，用脑，动脑，他们也能学会学习了。

其次是吴老师的学习秘籍：2019——2门课程，0清空心态，2个平台，9本书单。这次不像去年的互加课程有专门的教室，这次是开放式的，就如老师们所感受到的，学无止境，“我们赚大发了”，这次可以学习多门课程，为自己的学生而学习，为自己的孩子而学习，也更为自己而学习。让自己的假期生活更充实，不虚度，又升华自己的思想境界！感恩！感谢！

对于学习心态：既要用专注聆听，用心感知的方式输入，同时也要用刻意练习，学以致用的方式输出。这样才算真的收获，才不是浪费时间，虚度光阴。

我们总感叹光阴时间，岁月如梭！其实真正应该做的，像那些一直在学习，一直在成长的，从而变得越来越优秀的人学习！

此外，“家长火种读书群”的提议也让我豁然开朗，既可以让自己学习，又能让家长学习，提升自己在家长心中的威信与形象，从而携手教育孩子，真的是一举多得。我总会在脾气变得暴躁时候，让自己静下心来看会儿书，但是没能坚持每天坚持，所以希望通过这个假期，我能看到不一样的自己。作为教师，授人以渔才是硬道理！这些都得感谢互加平台，感谢辛勤付出的老师们！

吴老师所呈现的“未来老师的画像”让我向前冲的脚步更坚定了。正如老师说的：“我什么都不会，我就是一张白纸，但是没有关系，我可以学！与年龄无关，一切都来得及。只要我们愿意！对自己大声的说声：加油！

周一（2）《在线教学的技术路径》——南科大第二实验学校梁勇副校长

今天学习内容是梁勇校长的“在线教学的技术路径”，随着社会发展，教师职业对现代信息技术的掌握与熟练运用程度是必然趋势。在乡村教学的我们，也特别希望有老师来教我们如何快捷有效的使用现代信息技术，所以首先特别希望硬件设施配套的问题得以解决。

在没有那么好的硬件设施前提条件下，我在下学期的教学过程中，尽可能多的以动画，图片，直观呈现在孩子们面前，多和学生互动，以学生为主，训练孩子们多讲，多说，引导孩子学画思维导图来回顾所学知识。

通过学习《中小学在线教育指南》来丰富自己现代技术方面的知识，并且加以运用。

周一（4）《在线课堂教学的案例分析》——南科大第二实验学校吴微老师

吴微老师的课程对我的启发是：

1.教师思维方式的转变，多从学生角度思考，以学生为中心，教师的引导方式方法得当的重要性，学生讨论，学生思考的重要性，是让学生获取知识的重要途径！

2.家校结合的重要性。

根据网络教学的三个案例，我的感受是：

1.《全民防疫 从我做起》这节道德与法制课让我都很想成为其中一名学生，因为吴微老师的设计最开始就吸引学生兴趣，通过随堂测试，初步掌握学生对新冠病毒的了解。再通过新冠病毒对我们生活的影响采用学生讲述的活动方式，真正体现学生的主体地位，同时给予学生思考和发言的空间。接着再通过学生感受这个假期的不同，所了解到的最美逆行者故事进行讨论，再通过观看视频，让学生更多的了解钟南山院士的故事，再次进行讨论。整个过程中老师始终在引导思考，举手发言，聆听，激发学生兴趣同时又获得知识。课程最后以“我该如何做？”升华到了最高潮，在学生之前的所思所说中，有所感，使学生领悟到“道德”的概念，同时体现教育的“法治”。并且设计了让学生来展示如何正确戴口罩。学生的语言表达也展现的老师的用心教学，都是那么优秀！！本节课是非常用心、成功的课程！因为每个环节都是从学生作品切入，引发学生情感共鸣，合理使用线上互动工具，调动学生多种感官，整个课程都是从关注学生身心健康，拉近与学生的距离！点赞，学习！

2.在《图形的运动单元小结》这节课中，吴微老师的设计也是非常用心有趣，一节小结复习课，运用在线教学的优势，充分调动学生兴趣，因为在此节课前已经进行四次复习课，学生制作了知识点的作品（有思维导图，有剪纸，有视频，有我说平移和旋转）这让一下子吸引学生的眼球！！然后运用在线教学中的优势，在线让学生制作思维导图。再次让学生回顾知识，自己整理，这就是获得知识的又一过程！同时在作业设计上，让学生再次加工，对知识进行整理，完成数学知训，同时又要求学生用“语音、视频”再次理清思路，对知识进行梳理。让我领会到本节课老师的中心“反复让孩子理清思路，整理知识结构”但是方式多样，有趣好玩，让学生乐学，爱学！单元巩固的设计，跟课堂教学有区别，收集错题，制成题集，采用竞争，测试方法，激发学生竞争意识，认真对待测试题！此外，吴微老师采用的“绘本阅读”“数学绘本之夜”活动，充分调动学生学习兴趣，在绘本中学习了“轴对称图形”的相关知识。同时为了“检测”学生学习情况，展示了学生的“数学笔记”，通过技术连接生活，通过视频，思维导图等方式表达自己理解的“数学知识”。孩子们的数学笔记真的特别用心！特别棒！思维导图也各有特色，我感受到孩子的学习能力，想象是无穷无尽的！在本节课总结部分，老师设计的也别具一格，不是简单的让学生语言表达所学知识，而且通过一个拓展题的形式，让学生语言描述图形位置的变化，运用数形结合的思想，让学生直观感受，同时联想回顾，语言描述，调动了学生的多种感官！总之，老师有心，用心！学生开心，用心！

3.《水的世界统整项目课程PBL展示汇报》

给我的感觉太高大上！充分体现了家校合作的重要性，项目设计流程的清晰：主持人报幕，小组展示，学生点评，家长点评，教师点评，校长点评，项目负责人点评，主持人闭幕。通过小主持人的视频可以感受到孩子的兴趣，认真，优秀！学生小评委的点评，体现学生认真聆听的优秀品质，认真思考的好习惯！同时展现了孩子们语言表达的流畅性，文明礼貌的优秀品质！家长的点评，体现家长的高素质，言传身教的重要性！孩子们在优秀老师的带领下，家长的配合下，一定会越来越优秀！

一节好的网络课程开展的前提是：

教师认真备课：

1.检查作业并及时反馈

2.教学设计，包括：教师活动，学生活动，及互动方式

3.课程设计的系统性，要做到承上启下；课堂的参与度要有趣味、高效；随时关注师生关系，要打破屏幕的隔离；设想突发状况的应对措施。

4.作业设计的有效性，可行性。

针对于上一节课程和今天的学习，我对自己的在线直播教学课的新想法是：

1.在备课环节，真的要向吴微老师好好学习：教学设计，不单是教师的活动，更多的是考虑学生的活动，让学生从活动中获取知识，互动方式的多样性，有效性，大大提高学生在课堂的参与度，这样自然而然打破屏幕距离，拉近师生关系，体现关注学生。

2.课堂小结的设计，也可以向吴微老师学习，拓展训练结合，数形结合思想的运用，调动学生多种感官，积极参与！当然也应该多思考针对不同课程，采用不同的方式，有效是关键！

3.布置作业时可以结合多种方法，如：思维导图，视频上传，语音描述等方法，体现不同学生，思想的多样性，差异性。体现作业的多样性，层次性！

4.检查作业时，及时并反馈。

5.家校沟通的意义与重要性！

周一（6）《基于在线合作的项目式学习》——南科大第二实验学校钟文妙老师

今天学习了钟老师的“基于在线合作的项目式学习”对项目式有了初步了了解，他是指学生围绕复杂的、来自真实情景的主题，在精心设计的基础之上，进行较长时期的开放性探究，最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式。

这样的学习能激发学生的学习主体意识，调动学生的学习积极性，改变以课堂、知识传授、教师为中心，不仅强调了学生在掌握知识的同时，更注重学生思维和能力的培养！

因为现在的小学生很多容易感冒，肚子痛，流鼻血……大人大多处于亚健康状态，老年人疾病缠身，而且有些疾病越来越年轻化，基于此，新学期开学，我想带领学生开展以“健康生活，我在行动”为主题的项目式学习。活动开展如下：

一、  首先，学生家长的帮助下收集有关不健康生活方式的图片、资料（包括形成原因、症状和危害）

二、  在家长的帮助下才查阅资料，理解什么是健康的概念？

三、收集健康生活方式的方法

四、讨论不健康的生活方式有哪些？带来哪些危害？

五、通过主题班会交流展示（思维导图、视频、手抄报、小文章、日记等）

六、根据学生的展示总结出健康生活的方法。

比如：养成良好的生活习惯。保持公共秩序，礼貌谦让，塑造健康向上的公民形象，公共场合不喧哗，督促家长不吸烟，不酗酒，合理搭配膳食结构规律用餐，保持营养平衡、不挑食，维持健康体重，加强运动，适度量力，不拘形式贵在，坚持保持良好的心理状态，自信乐观，喜怒有度，尽心处事，诚心待人，营造绿色家园，创造整洁，宁静美好健康的生活环境，以科学的态度和精神传播科学的健康知识，反对抵制不科学和伪科学知识

七、反思：

1.反思自己不健康的生活方式并做好记录，小组内交流，如果有的同学不知如何改正，其他同学帮帮忙。可能有些同学还认识不到自己的不健康的生活方式，其他同学可给他指出来。互相提出改进意见，完善各自的生活方式。

2. 行动建立健康生活小档案，便于自己反思和别人监督，不断调整自己，逐渐形成健康的生活方式。(学生互评)

八、总结：

通过探究认识健康的生活方式对人们生活的影响，以及如何树立正确的生活方式，养成科学的实验态度和热爱科学的精神，珍爱生命，关注自己和他人健康。

通过这个项目式学习，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力分析和解决问题的能力，同学间合作与交流的能力实践的能力设计与探究的能力。

周一7）《顺应时代 变革学习——在线教学的时代需求》——南科大第二实验学校唐晓勇校长

我是吴伦会，来自四川宜宾翠屏李庄中心小学校。

能听到唐校长的课是幸运的，光有心动不行，得有行动。

时代的需求，用通俗易懂的话，就是投其所好，才能被认可和喜欢，就不会被淘汰。我们现在这个时代是信息时代，是互联网➕的时代，我们现在做的教育也应该是基于互联网➕的开放空间里充满无限可能的教育。

不同时代、不同阶段，都赋予教育不同的内涵。新时代下，需要的是以学生为中心，重组学习内容，以开放、创新、升级的形式，联结一切可以联结的力量，打破学习边界，顺应时代的发展，变革教育，从而形成开放、共享、共赢的教育局面。

作为教师，处于当下，走向未来。正处于这个变革时代的初端，我们应该更具有前沿的、创新的、开放的、迭代的思维，终身学习的态度，并付诸行动，我们的学生才能面向未来，不会被社会淘汰。因为我们传授给学生的并不只是单一的书本上的知识，学科知识，我们要把学生培养成全面发展的人，即发展学生的核心素养。不仅学习基本的文化基础，了解文化底蕴，养成科学精神，而且培养自主发展的能力，即教会学生学会学习，健康生活，还要培养学生社会参与的能力，有责任有担当，勇于实践创新的能力。只有顺应时代，学习行动起来，才不被淘汰。

对于学生，他们是处于数字时代的学习者。我们要尊重儿童学习规律。重视并培养他们的认知能力，合作能力，创新能力，职业能力。教育才能有未来，才能聚焦能力的培养。“双减”政策的实施，课后服务的全面开展。让我们老师们更加有一次深度的思考：学习，顺应，变革，未来。因为互加，让我们乡村的孩子，得到更公平化的，甚至更前沿性的教育。这是这个时代赋予的恩赐。当倍感珍惜，并努力顺应创造一切可能。

在新学期，我的未来课程行动如下：

首先我觉得应该从我自身理解能力和行动力出发。坚持每天读书，站在学生的角度去思考和解决问题。跟家长有效的沟通，针对隔代教育，自身多学习并向家长指导方法。让家校共育真正得到体现而不是口号，来共同培养时代需要的有核心素养的学生。

其次，在授课方面，以学生为中心，增强互动方式的学习，培养学生合作能力。多给学生语言交流的机会，让学生的思维碰撞，创造学习的发生。培养学生的核心素养。

再者，跟学生拓展知识。关于项目式学习，并努力开展比如“健康的生活方式”“稻谷的收种”。拓展财商课程。

然后，继续学习互加的网络公益课程，不仅只有输入，更有输出。向优秀的老师学习，改善我只是完成任务的消极态度，让学生感知音乐带来的乐趣。

此外，带着学习的态度，影响我们学校的老师。

周二（6）《隔代教育：亲子关系的新视角》——费玲妹老师

作为班主任，第一次来打卡交作业，很惭愧，但是之前的课有学，还需要再学习。认真听了费老师的课，我反思，借助网络学习，然后结合我们班情况写了一些感想。希望我在下学期的班主任工作中有所突破。先加油吧！

学习了费老师关于隔代教育——亲子关系的新视角，让我重新思考了，我担任一年级班主任这一年来在处理这种隔代教育的关系问题的一些思考，特别是在我们乡村教育，这种隔代陪伴、隔代教育更是普遍现象，很多时候我很茫然、不知所措。如何提升家庭教育品质，如何更好的改变隔代教育的质量也是一个值得我们深思问题。作为班主任的我，谈谈我的一些想法。

我们没有办法改变这种隔代教育现状，所以我们只能想办法去适应，并且试着去让他变成更好，首先作为教师，作为班主任我们要有这样的信心、决心并且付出实际行动。我采用线上与线下结合的方式。

一、指导家长树立正确的教育观念

正确的教育观是要求每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养，家庭教育能否取得成效，家长的教育观念正确与否是关键。不仅要重视孩子智力投资，而且不能忽视精神建设。我们要注重道德品质和能力，使孩子在生活中磨练意志，提高自我控制，自我调节自我转化的能力，从而养成良好的道德和行为习惯。作为家长要言传身教，注意自己言行，从而为孩子树立良好的榜样。

二、指导家长要学会“爱”孩子。

1.要智爱，不溺爱，对于孩子，培养生活自理能力，自己能做的事情不帮忙。

2.家长评价孩子的时候。评价孩子的行为，而不是用表达自己的情绪。正确的给予肯定，犯错的时候要批评，要培养孩子的是非观。

3.要平等的尊重与理解，特别是单亲、离异、重组家庭，孩子心灵比较脆弱，思想早熟很容易产生逆反心理，家长要尊重与理解孩子，反过来孩子会站在成人的角度去问问题，进而发自内心的去尊重爱戴长辈。

4.要教孩子学会感恩，学会爱父母，爱长辈。首先要教育他们如何感恩。

三、指导家长对子女的期望水平适中

四、指导家长创造良好的家庭氛围

家庭和睦、民主理智是良好的家庭氛围。古训说：近朱者赤，近墨者黑。我们知道父母是孩子第一任教师，更是终身的教师，家庭是人的第一课堂，也是终身的课堂。孩子在家庭中必然受到家人有意无意的潜移默化的影响。

作为家长少看电视，少耍手机，少打麻将，能识字读书的可以看书，不会识字的可以让孩子教自己识字，亦或者在旁边坐有意义的事情。家长的实际行动比语言更有力量，孩子看到长辈，积极投身于有意义的工作的态度也会效仿。创造良好的夫妻关系，创造良好的亲子关系，也是给孩子健康成长建立良好环境的土壤。如果不和谐的家庭，比如说，父母经常吵架，或者父辈和祖辈经常吵架，甚至迁怒孩子本身，这些都会影响孩子的生活学习和身心健康的发展。

五、帮助家长建立终身学习的意识

让他们适应网络体验网络带来的好处。相当于就打开了第一扇大门，敢于去学习，去适应新的东西

推荐家长观看一些有趣的、教育方面的视频。

六、  线上与线下相结合的沟通交流方式

1.建立班级钉钉群

（1）用于作业展示，包括与家长的实践活动，互动活动，图片或者视频方式，这样学生与家长都可以相互学习，相互影响。

（2）同时老师发布一些表彰情况，孩子们在学校活动情况（班会开展、课间运动）

2.建立微信群，用于家校联系，包括交流学生日常问题。

3.老师与每一位学生至少有一个家长的微信、电话联系方式，方便有些问题一对一处理。有利于保护孩子、家长隐私，体现尊重。

4.成立家长委员会。（5-10人左右）

（1）家委会组员：父母代表和祖辈代表。共同点是都积极配合学校工作的，不管文化高低。这样可以让两辈人相互了解教育方式，相互学习，沟通和交流。

（2）家委会产生方式：教师先要了解学生及家长、家庭情况，教师与家长交流，让家长相互推荐，老师询问家长意愿。

5.定期（比如每个月开展一次家长座谈会，面对面聊孩子一个月的表现（进步、不足）），学生也参加。可以让家长交流孩子表现情况，或者让孩子自己说说家长的表现，也或者让家长交流自己的表现。不是流于形式，是一种茶话会的交流方式。并且录视频保留、发钉钉群，没有办法参会的家长可以观看。

6.定期举行学生与家长的互动活动，并在钉钉群打卡。比如：

（1）单周开展家长教孩子做一件事：不会的家务、穿针线、插秧苗、种菜、种花树、唱家长爱唱的歌曲、讲家长的故事、分享家长的童年趣事……

（2）双周开展孩子教家长做事的活动：唱现代的歌曲、被古诗、古诗新唱、讲故事、做游戏、学习体育项目、写字、读书、小老师、跳舞……

打卡方式多以拍音、视频。

（3）节假日开展相应的主题活动，家长与学生共同完成，增进感情。并在班上交流展示。

（4）寒暑假开展项目式学习活动。

七、指导家长改变与孩子适合的交流方式

八、指导家长与孩子之间相互的评价方式（具体方案需细想，受<<父母的语言>><<非暴力沟通>>书的启发，想到的方法）

九、不定期的家访有助于家校沟通

家庭走访沟通是情感的交融，它是建立教师家长学生亲密无间的纽带，对学生的自主发展起着动力作用，当今的学生渴望别人的理解，渴望平等、民主，渴望建立和谐的家庭氛围和师生关系，这就要求教师在家庭关系的处理，师生关系的建立，学生生活环境的适应，社会交往的影响。

周二（7）《案例诊断：青少年问题教育诊疗》——华莉老师

我是吴伦会，来自四川宜宾翠屏李庄中心小学校。

非常有幸能听到华莉老师关于青少年问题教育诊疗的方法。并且是以案例分析的方式呈现给我们，让我们更加清晰明了，在遇到青少年问题，该如何发现问题，分析问题，从而解决问题。

学生问题教育诊疗给我的思考是：作为教师，我们工作的对象是人，而且是不同的，独立的个体。我们需要提高对孩子心理发展的保护，促进孩子全面发展的意识，助力孩子的健康成长。所以，我们要想教育好学生自己，首先自己得有一个好的心态，有一个科学的思维方式，考虑问题的时候要周全，言行更谨慎。这样子才不会伤害学生。我们在解决学生问题的时候，不能片面，不冲动，不带色彩，不主观情绪化。

学生问题程度不同，解决方法是不同。问题背后必有原因，原因分析时，我们应从科学的角度读懂学生的人格，读懂他们为什么会有这样的问题，要多层面（家庭、自身、学校）寻找，并寻找解决方法的可能性。作为教师，我们要自信：有的时候家长没有办法解决的事情，我们作为教师是可以完成的。并且相信这是我们的职责。

我们在学生问题教育时，必须是实事求是，要透过现象看本质，去寻找事物的客观规律，对于具体情况要具体分析，并且在思考的时候，要合乎逻辑，可能存在多种观点，但是对于任何观点都需要论证，我们不能信口开河，因为我是教育工作者，要时刻明白我们的使命和担当。

教育诊疗是有灵魂的，是科学的思维方式，用科学化，具体化，可操作性的因材施教原则，去发现问题，分析问题并制定方案解决问题。

学生问题教育诊疗也是有步骤的：确定对象—收集资料—教育会诊—完成报告—实施反馈。缺一不可，不可颠倒。对于今后的问题解决，我们思路清晰，目标明确。

让我印象最深刻的就是教育会诊的程序，它的三个步骤：问诊——分析——对策，让我明白大多数存在问题的学生，造成这种问题的原因是多方面的，包括孩子自身（内因），家庭、学校（外因），这就需要我们教师从专业的角度出发，从多方面角度去分析，思考问题，从而才能找到相应的对策。从多层面来考虑如何来帮助学生解决问题，真正体现“教育”的本质，帮助学生成长。

结合我们班实际问题，分析如下：

比如说我们班（即将二年级）有个女生蓉蓉同学（化名），乖巧文静，也乐于助人。但是她做事情很拖拉，没有规则意识和时间观念。自主学习能力差。但是如果她认真完成，正确率还是高。

做事拖拉的原因以下几个方面：

1.家庭原因：幼儿园之前都是跟爷爷奶奶一起生活，父母陪伴较少，隔代教育也存在一些问题，于是学前班时，父母回来照顾，妈妈的脾气比较暴躁，容易打、骂，所以导致孩子没有安全感，也害怕被打、骂，有时候跟她指点，我把手抬起来，她都害怕，以为我要打她。孩子对妈妈的教育方式不接受。

2.学校原因：缺少认同感，同学们对她态度中立，她与同学交流比较少。

3.自身原因：有点懒惰，缺少克服困难的勇气和决心；时间观念，规则意识缺少； 不自信，缺少关注、信任，没有安全感。此外，在两岁左右生了一次病，发高烧，导致语言发育有些迟缓，语音不清晰，说话声音很小，不自信，

新学期开学后，我的行动：

首先，找学生谈心，了解假期生活，观察孩子的变化和成长，并找到她做事拖拉的原因，）帮助她正确认识自己。（经过一学年的学习，拖拉的习惯有了一些进步，比如吃饭时间，但是做作业的拖延习惯时好时坏）

然后，跟各班主任说说我假期收获，特别是关于教育诊疗的知识，让老师们了解并想想自己班上的学生问题，同时跟我交流他们的一些看法。

其次，跟孩子的父母再进行深入的交流。多层面挖掘蓉蓉同学形成做事拖拉的原因。

教育思路：该生的父母是年轻群体，且性格良好，可塑性很大。所以我会联结家庭支撑，从改变孩子的认知，父母教育方式的改变，让孩子感受父母，特别是妈妈的态度，方法的改变，让她有安全感，然后激发孩子的内驱力和自我教育的功能。

一学期改变计划：

1.每天和一名同学交流，3分钟以上，加一颗星，每坚持一周可以抵一次数学作业。（目的在于帮助孩子敢于交流、敢于表达的意识，找寻自己的存在感。）

2.每天回家跟妈妈交流，分享学校的趣事，5分钟以上。（目的在于建立亲子之间的良好关系和信任感，建立孩子安全感。）

3.每天上课举手回答一个问题，加一颗星，每坚持一周可以在老师面前许一个小心愿（老师能力范围内）。（目的是培养自信心，体会自己在同学间的存在感和价值感）

4.每周天晚上跟老师打电话，分享周末开心事情。（目的是建立师生之间的良好关系）

教师自身：多给她关注，多鼓励孩子，经常跟孩子父母交流，反馈。帮助重新她认识自己，认识父母，感受关爱，养成自信，改变做事拖拉的习惯

周三（1）一朵云：爱米助力教师云备课——张良老师

之前安排我学习这门课时，我一看好像是针对初中教师，还有些疑惑。但是上了课后，感受是：感谢学校领导让我学习了这门课程！爱了爱了！

听了张良老师的讲解，对爱米云智慧教育平台有了初步了解，对那些智慧的，钻研的老师们致敬，对“爱米教师”这个小程序的功能大大点赞，不是恭维，是发自内心的喜欢和赞赏！

课后就体验了爱米教师，可以根据自己区域选择教材版本，年级，单元内容，直接播放小视频或者微课，也有现成的ppt，也可以自己选择生成，课后有对应练习，可以上下移动，选择自己需要的，真的缩短备课时间，而且资源丰富！

需要手机先选择需要内容生成课堂资源，才能在电脑上显示，不然电脑上的“上课”就是灰色的，流程清晰，容易学会！以前需要ppt大多数是在百度文库里查找，下载，想找到合适的要花费好多时间，而且还的修改。现在这个平台大大缩短时间，并且免费哟，当然更高级的需要是另外的，不过已经很好了！现在是智能时代，信息数据时代，人类的智慧有无限可能，再次感谢互加，感谢我们学校领导给我这次学习的机会，以后备课我可以节约好多时间了，也特别感谢张良老师团队，感谢钻研的，付出的老师们！

周三（2）一朵云：爱米云课件实操及教研预告——张良老师

西师版数学二年级上册乘法的初步认识（一）

第1课时 乘法的初步认识教学设计

教学内容

教科书第1~3页的内容，第3页课堂活动的第1题，练习一第2、6题。初步理解乘法的含义；知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性；知道乘法算式中各部分的名称；掌握乘法算式的读法和写法。

教学目标

※  知识与技能：

1.让学生在具体情境中，初步理解乘法的含义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性。

2.知道乘法算式中各部分的名称。

3.掌握乘法算式的读法和写法。

※ 过程与方法：帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳，了解同一问题可以有不同的解决办法。

※  情感、态度与价值观：

1.经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。

2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

3.学会欣赏自己，欣赏别人。

重点、难点

重点：

1.初步理解乘法的含义

2.掌握乘法算式的写法和读法。

难点：

感受同数相加与乘法的关系，初步理解乘法的意义。

教学准备

教师准备：实物投影仪、课件。学具：小磁力棒和带磁性的小圆片。

教学过程

一、新课导入：

投影出示主题图

1.教师：请同学们观察图，你发现了哪些数学信息？

2.教师：你能根据图中的这些信息，提出哪些数学问题？

3.教师：请同学们独立解决这些问题。

初步感知“几个几”

1.教师：请同学们观察这些算式，你发现了什么？

2.教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几?有几个相同的加数?

3.教师：（1）学生按要求进行，教师巡视，个别辅导。

4.ppt中的导入部分算式

【设计意图：板书这些算式，不仅可以让学生体会相同数连加的方法可以解决这些问题，还可以让学生在用“几个几相加”句式练习说算式的过程中，充分体会几个几的含义，为后面学习乘法算式及含义做好准备。】

引出课题

5.教师：像上面这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算方法。

板书课题：乘法

二、探究新知

1.教师：请同学们仔细观察图，你知道了哪些数学信息？

    课件展示第2页的例1，植树情景图。

（1）指名回答：横着看，每排有8棵树，一共有4排；竖着看，每列有4棵树，一共有8列。

（2）集体订正

2.教师：你能提出哪些数学问题？

教师结合回答并板书。8+8+8+8=32（棵）  4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）

3.教师：像这样4个8相加是多少，除了可以用连加计算，还可以用乘法计算。

  （1） 教师板书：8×4读作:8乘4； “×”叫乘号

教师：请同学们试着把4+4+4+4+4+4+4+4改写成乘法算式，并正确读出来。

师板书：4×8读作：4乘8。

比较：加法算式和乘法算式，你有什么体会吗？

4.播放视频讲解，再次让学生理清思路，明白加法与乘法的联系与区别。熟记乘法的读法和写法

三、巩固新知

1.完成教科书课堂活动第1题

教师出示卡片，采取开火车、抢答等不同的形式，让学生看算式读出乘法算式。

2.练习一2.6题

3.ppt中练习题

五、课堂小结

1.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

六、布置作业：

提高训练题

板书设计：

                乘法的初步认识

      8+8+8+8=32（棵）

      4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）                               

用乘法算：

  8×4=32（棵）读作：8乘4等于32 

  4×8=32（棵）读作：4乘8等于32

  求几个 相同加数的和，可以用乘法计算。

教学反思：

课件出示情景图，并给学生足够的时间去观察，给学生一个发现的机会，让学生发现数学信息，从而提出数学问题并且独立解决问题，收到了意想不到的效果。学生都能列出加法算式，并算出正确结果。此时，教师顺势引出课题。介绍了乘法的读法写法及各部分的名称以后，让学生自己独立改写其他几个加法算式，感受相同加数连加可以用乘法计算简便的结论。

周三（3）一朵云：爱米云课件实操及教研预告——张良老师

周三（5）经典课例分享

姓名：吴伦会

学校：四川宜宾翠屏李庄中心小学校

学科：数学

学段：低段二年级

报名分科教室：小学理科

第二单元  角的初步认识

第1课时 角的初步认识教学设计

教学内容

西师版二年级数学上册教科书第27页例1、例2以及课堂活动和练习八的1、2、3。本节课主要讲的内容是：认识角；初步建立角、直角的概念；能说出角的各部分名称；会辨认角与直角。

教学目标（选用爱米云助教资源中教案，理由：目标细化，针对性强）

经历从现实生活中发现角、认识角的过程，初步建立角、直角的概念，能说出角的各部分名称，会辨认角与直角。培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展空间观念。感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

重点、难点

重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。

难点：从实物中抽象出角及理解角的大小与两边张开的大小有关。

教学准备:教师准备：课件、 三角尺、纸、活动角等。

学生准备：三角板、纸、活动角。

教学过程

一、新课导入

1.播放视频-角的初步认识ZL（引用爱米云助教角的初步认识视频前2分钟，理由：用有趣的视频导入调动学生多种感官，激发学生学习兴趣。）

2.课件出示单元主题图，让学生仔细观察并说一说热闹的校园生活里，藏着好多的角。（课件从爱米云助教下载并修改。理由：再次呈现类似校园场景，在观看了视频后，能有意注意去找校园中的“角”，浸润式学习的产生。）

二、探究新知

1．探究新知1（课件从爱米教师下载并修改，理由：课件直观呈现现实生活中的角，调动学生多种感官，课件显示：从剪子、扇子、钟面上慢慢抽象出角的过程。在授课例2环节，先让学生通过动手操作，再结合课件学习新知，让学生在活动中体验数学的学习方法。）

（1）例1，看一看生活中看到的角

（2）例2，做一做，用一张正方形纸折角；用两根硬纸条，做一个活动的角

（3）学以致用，认识角和边，判断哪些是角。

2.探究新知2，会辨认直角。

3.探究新知3（课件从爱米教师下载并修改。理由：课件动态演示角的大小与角两边的张口有关，学生通过自己观察，发现，能从实物中抽象出角及理解角的大小与两边张开的大小有关，突破难点。）

三、课堂练习

1.课堂活动第1.2题，此外课件中有1个填空题，1个判断题，理由：及时巩固。

2.认识直角（选用爱米云助教资源中的“认识直角”，理由：此题由3个选择题，2个解析题，巩固学生对直角的理解与认识。）

3.随堂小测 （选用爱米云助教资源中的“随堂小测”，理由：通过5个选择1个解析题，巩固学生对角的认识。）

四、课堂小结：

1.播放视频，认识角（爱米云助教更多资源里的“认识角”视频，理由：动画视频，调动学生多种感官，复习所学知识，有趣）

2.教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、布置作业：

1．练习八的第1.2.3

2.限时训练2021072101（选自爱米云助教资源中限时训练（有增加），理由：通过5个填空题，1个选择题，1个判断，2个解析题，以竞赛形式，激发兴趣，再次巩固知识。）

六、板书设计

七、教学反思

周三（7）爱米云课件授课策略——张良老师

今天听了张老师的“爱米云课件授课策略”，好想开学试一下呢，即便农村没有平板，有爱米，有电脑，有投影，一样可以让我们的课堂教学模式新鲜，有趣！

张老师讲授从课程1.0向课程2.0迭代原因是：

1.体现信息技术的对比，体现社会的进步，科技的进步。

2.体现工具层面带来的价值，在信息2.0时代下，爱米的优势：灵活扩展，是一个庞大的工具箱，解决问题能力更强大。1.0时代的课件，组合时框架固定，放入内容有格式、大小要求。相对2.0时代的资源包空间狭小，不灵活。

3.同时告诉我们教师，面对当下所处困难（疫情），面向未来学校，处于当下数字化时代的学生，我教师应该要有的现代化信息技术，先进的教学理念，互联网➕的思维：学习、改革、创新、迭代、更新。我们教师要明白时代的需要。

4.双减政策的实施，校内的新气象，新变化，课堂教学模式的改变和有效的教学设计，针对不同层次的学生的学习，体现学校是学习的主要阵地，国家对教育有更高的要求和期待，那么作为教师则需要不断学习，更新新的备课方法，掌握更加有效的备课技能，让教学模式升级，体现课内教学的主阵地。

想要爱米给备课授课更大的帮助

我觉得首先要向爱米云课件学习，因为即将开学，趁开学前好好的备课，然后把爱米课件的资源好好的学习并整合，为开学做好充足的准备。今天跟着张老师学习了用手机客户端把一些资源转发给学生，学生可以通过打开链接，观看一些内容。

此外，老师备课的资源，在上课时，想向学生呈现，可以不用退出，两个小图标随时可以让老师自主切换页面，召之即来，挥之即去。真的是非常实用，好用！爱米云上面的检测，计时器，投图，资源也是特别人性化，方便化，全面化。

在使用过程中，可以发现爱米的优势，也能发现问题，所以我觉得首先跟着爱米好好学习，好好备课，准备上课。

其次，学习并制作一些符合教学的短视频，有价值的课件或者有意义的题目等，上传到爱米云资源，让我们的爱米更友爱，更优化。

周四（5）理财中的安全提示

第一次来打卡学习财商课，感受一是：该早点来的，幸好还可以回放，只要敢开始，迈出第一步，我就还来的及！所以感谢互加！

对于今天老师讲到的误区一“得到的快乐与失去的痛苦的关系问题”其实时刻在我们生活中，工作中，学习中，都有体现。首先从理性分析角度来说，在某一件事情中，快乐与痛苦并存，应该是平等关系，只不过我们人的思想，学识，态度，环境，周围人的影响等等，会影响我们对待事情的态度，从而觉得痛苦比快乐多得多。比如失恋这件事，我们都曾年轻，并且年青着，两个人在一起不管多久，突然一个人决定退出，然后习惯了两个人的生活或者空间规律，突然变成一个人，肯定不习惯，然后就觉得很痛苦，或者觉得自己付出了多少，或者对方有多无情……这个时候就用让自己沉寂在痛苦里，但是却忘记了对方曾经给自己带来的美好与快乐。其实相信在这段时间里，快乐应该也有很多的，在某个场景，某个时刻，或许你会想起那个熟悉的陌生人给你带来的快乐！

误区二里：风险规避里其实大多数人也是冒险家？我个人是认同的。可能大部分人是不愿意相信投资理财产品，特别是我们老一辈人思想，对于我们大多数年轻人来说，我们可能倾向于稳定，所以不会多去了解，但是当身边有好友通过投资理财赚钱了，我们可能就心动了，开始只是处于观察阶段，再持续观察，下手应该也是早晚的事。因为我们今天的工资收入远低于我们的支出，所以我们都想着能多挣钱，但是得有正当的渠道，如果出现了刚才所说的有朋友通过投资理财收益了，那么自己应该也愿意去试一试的，当然自己肯定会衡量风险，然后进行选择风险低，高收益概率的事件

周四（6）告别财富骗局，保护个人财产

学习了蒋老师的“告别财富骗局，保护个人财产”，让我再次明白只要关于钱的问题，都多留心眼。

我的那次经历，终身难忘。故事见图片文字内容，原本编辑文字，但是没有办法打卡，说不合格打卡要求。

总之，我们没有办法杜绝骗子的行为，但是我们可以学习相关知识，保护好自己的财产，并且影响、保护身边人。

周五（7）龙岗星辰之师生秀秀

学习老师们带来的“师生秀秀”，心里激动又羡慕！精彩的视频制作，各种技能，应有尽有！看着那些动感的画面，让我都想成为龙岗的学生了。所以我再把之前的信息技术板块认真学习，然后自己也开始创作。虽然质量不高，还有很多要学习的，但是这个过程中我了解了很多东西，不断尝试，不断修改，花了时间，学到了知识、技术。让我对剪映，对抖音有了更深的认识，让我明白学习新技能，学习新知识的重要性！这些知识、技术可以用在以后的生活，工作中，记录想记录的东西。一次学习一点新技能，我相信我终将会向龙岗星辰的优秀老师们靠近的！真的非常感谢互加，感谢龙岗星辰老师们的倾情演绎，真的体现教育工作者的无私奉献、耐心有爱！下面是我制作的小视频，质量不高，但是相信以后会一步一步突破的！加油！