think read write字母组合学习
sh, ch, ph, ar, nk, -y
th, th(清), wh, or, ng
ay, ai, ee, ea, y在末尾
igh, oa, oo, ow, 不发音e
er, ir, ur, oo(短)
ou, ow, oy, oi
数字0－10 教学特点（elf）
1. 场景设定，以乐器展示，而且很有氛围，让人忍不住去跟读，特别吸引孩子。
2. 色彩鲜艳，很吸引孩子的眼球
3. 数字和书写对应（1－one）。这一点是我们市场忽略的，导致孩子会用英文说，但不会写单词
4. 倒着数回来（10－0）
数字0－20教学特点
1. 0－10 孩子要会写词
2. 倒着数（20－0）
10－100整数教学特点
1. 0不动，前面的数字变化（1+0=10，展现出几十是哪个和哪个数字在一起）
2. 正数倒数都有
10－90，十几几十数字教学特点
1. 把单词展示出来，特地强调teen和ty的区别。单词的书写一直是我们没有强调的，在未来教学要加强
2. 正反数数，不让孩子机械的跟读
颜色教学特点
问句开头，What color are the apples？作为一个小小的引入
动物颜色教学特点
基本颜色教学以外会加上表程度的单词，light，dark。实际教学中要多加一些词以表达出颜色的不同程度
总结：
1． 在实际教学中，数字的教学看似简单，其实我们都忽略了很重要的一点就是书写。很多年龄小的孩子可能让他数数是没有问题的，但是如果向孩子展示出的是数字的书写就不一定认识了。尤其是现教学中的部分大孩子，即使会说，但不一定能写出1－10的单词。在以后的课堂上一定要加上书写的缓解。同时奖励机制最好采用写数字单词的形式，而不是阿拉伯数字。
2． 颜色的教学过于机械式，以为让孩子只要掌握好基本的颜色就好，却忽略了颜色的深浅。在未来的教学一定要注重强调。同时可以将动物教学加以结合。如a bear可以加上颜色的形容词变成a brown bear会更好，当然也可以再加上数字变成two brown bears（这个时候也可以拓展加入单复数教学）。
3． 在以后的预热课中，可以在教完颜色以后教动物，然后把二者结合起来，这对家长来说会觉得才几节课就学了这么多的感觉。可以想像如果3岁的小朋友能说出a green frog的话，家长会很惊喜。当然孩子表达出It’s a green frog.会更好。
4． 个人感觉，语言的教学更多在于拓展，就像写扩写句子一样。老师教授的是一种能力。
