学习是为了让我们在
冲动的时候多一分自由意志，
两难的时候多一个视角，
思考的时候多一种模型，
决断的时候多一个选项。
——万维钢
个人感觉这是对芒格“多元思维模型”的另一种表述，学习建立的新知，一定需要形成框架并逐步填充，成为我们在很多局面下的多个选项，这样才能在关键时刻总是有选择。
某种意义上，人是“选择”的动物。只要有选项，人生处处充满光芒！
学习能力是一个人的社会信用。
过去我们所认知的社会信用，很多时候都是对于过往所取得成果的认证：学历、资历、职级，或者某些圈层的背书。
但这句话给人的启发就是，除了“过去式”，还有“进行时”。学习能力就是一种基于“进行时”的社会信用。这种信用还会指向未来，让它为我们的未来社会信用做背书。
学习不再只是人和知识之间的事，
学习还是人和人之间的事。
这句话承接上面的逻辑，学习能力既然是一种社会信用，那它就不仅仅作用于人与知识之间，而更重要的是会作用于人与人之间了。
声望的唯一来源，
就是和高声望的人和事在一起。
学习能力，获取社会信用；持续的被证明的学习能力，获取高的社会信用，成为声望的一种体现。
而声望天然链接更高的声望，正如学习是人和人之间的事一样，拥有声望，就会继续向上仰望更高的山峰，这是具有学习能力者的天然认知达成的共识。
什么是教育？
教育就是发现偏好，培养偏好，发展偏好。
幸运的话就把偏好变成饭碗。
——杨振宁
教育不仅仅是在学校对于培养人使用逻辑和文字理解，来获取知识的能力。那样的话九台片面了。人有很多不同方面的能力，逻辑和文字理解，只是冰山一角。
所以，每个人的偏好（或是所谓特点/特长），都需要通过教育活动被发现、培养和发展，这才是教育真正应该做的事，它会让所有的人受益。
方法不如问题重要！
解决不了的问题，才是好问题！
这是启发我们看待问题的一个有意义的视角——好问题能引发好方法，极好的问题，即使当下没有方法或者答案，它可能是未来引领“范式”级变革的那面大旗！
（行动清单）
1、用“议题”营造自己的“声望”；
2、持续加强长板，直到高出天际；
3、学习行动模型，而不仅是知识；
4、随时分清主次，定义问题；
5、带艺入圈；
6、订立自己的时间表。
1、会提问，提好问题，目前还没有答案的问题，引发更多人的思考，这是更高智慧；
2、长板效应：对自己的长板做大做强，才能真正创造辉煌！
3、知行合一：知识只是第一步，形成行动模型让知识与行动成为一体。
4、当下的每个片段，都有最重要的事——基于长板的最重要的事，需要最核心的问题。
5、长板，推进知与行的结合，推进形成基于长板的声望，带着声望，进入最适合的领域或圈层。
6、在上面的过程中，可以一直发挥自己的主观能动性，成为自己时间的主人！
