这是一个有点浮躁的社会，这也是一个有点急躁的现实，我们追求效率，我们渴望事半功倍。

      课堂讲进度，要速度，大容量，大输入。很多时候，教师不敢等待，因为有教学进度要求；教师不舍等待，因为课堂上要讲授的知识点有很多，课堂当分秒必争。

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        记得在德国时，德国的教育有几点给我留下了深刻的印象：大道至简，等待成长。

        走进德国的课堂，基本是一样的模式，没有"充分"的准备，没有"精巧"的设计，没有"完美"的表演，相比国内，德国课堂没有的东西太多太多。

        一般来说，德国课堂三步走：第一步复习预热，第二步新知传授，第三步操练巩固。假如在复习阶段发现，上节课知识学生未能掌握，那本节课继续上节课知识的讲授与操练。只有等待学生基本都掌握，才会进入下一阶段新知的学习。

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        今天读过华应龙校长的这篇文章《等着，就好》，我更深的体悟着"等着"的艺术与魅力。

        课堂为什么要等？

        课堂如何去等？

        课堂等待会延误教学吗？

        课堂等着会等来什么结果？

        ……

        这些问题可以在读过华校长的文章后迎刃而解。

        好文章，等着你去阅读哟!

        好课不在快，等着就很好。

        https://mp.weixin.qq.com/s/tH-jeu5AjGvUju3mACVSXg

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