作为一名常年站在讲台的初中教师，身边总能听到“中考能不能取消”的讨论。有人说取消中考能彻底给孩子减负，也有人担心教育质量会下滑。站在教学一线，我既期盼教育能回归本真，也深知中考背后的责任与平衡，若真的取消中考，利弊交织，远非“好”与“坏”能简单概括。
从初中教师的工作与考核来看，取消中考最直观的变化，就是业绩评价体系的彻底转型。当下，中考成绩、升学率、班级平均分，仍是学校考核教师的核心指标，教学业绩、评优评先都与分数紧密挂钩。我们每天围着考点转、带着学生刷题，很大程度上是被中考这根“指挥棒”推着走。若取消中考，以分数为核心的考核需求会明显降低，教师不用再为升学率焦虑，不用反复抠题型、押考点，教学压力看似会轻很多。但这并不意味着教师的责任会减少，反而对专业能力提出了更高要求——考核会转向综合素质评价、过程性教学成果、学生核心素养发展，我们要花更多心思设计课堂、关注每个孩子的成长，从“应试教书”转向“全面育人”，这份转型的挑战，并不比备战中考小。
对学生而言，取消中考无疑是快乐学习的重要契机。眼下的初中生，被作业、考试、补习班填满生活，早起晚睡、刷题到深夜是常态，很多孩子失去了兴趣爱好，失去了童年的快乐。取消中考后，没有了升学的紧绷感，孩子不用再为一分两分纠结，不用被迫重复机械训练，能有更多时间发展特长、阅读课外书、参与实践活动，真正做到“因喜欢而学习”。尤其是晚熟的孩子，不会因为一次考试就失去接受优质教育的机会，能有更充足的时间慢慢成长，这正是教育该有的温度。
可作为天天和学生相处的教师，我也清醒地看到取消中考对基础知识与能力培养的潜在隐患。初中阶段是打基础的关键时期，语文的字词积累、数学的逻辑运算、英语的语法框架，都是后续学习的根基。而初中生正处于自律性较弱的年纪，中考这根“指挥棒”，恰好能约束他们踏实掌握基础知识。一旦取消中考，缺少了硬性的学业约束，很多孩子会放松要求，课堂不认真、作业敷衍了事，基础知识点一知半解，知识体系出现断层。这不仅会影响高中阶段的学习衔接，更会导致学生两极分化——自律的孩子越来越好，散漫的孩子基础越来越薄弱，最终反而违背了教育公平的初衷。更重要的是，中考磨砺出的专注力、抗压能力、坚持到底的毅力，也是孩子成长中不可或缺的能力，这些品质的缺失，远比知识漏洞更难弥补。
其实，中考不是教育的“枷锁”，而是义务教育阶段公平与质量的平衡器。它有应试的弊端，却也在守护教育公平、督促学生夯实基础。取消中考并非最优解，真正需要的是中考改革——弱化唯分数论，减少机械刷题，加入综合素质评价，让考试既检验基础，又守护孩子的快乐。
作为教师，我始终希望孩子能轻松学习、快乐成长，也希望教育能兼顾温度与质量。不盲目取消，不固守应试，在减负与夯实基础之间找到平衡，才是初中教育该走的路。
