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标题有点大，在没动笔前，改了很多次，但最终还是觉得这句话最能表达此时此刻我的复杂心情。这种复杂心情，源自蜂窝办公室这两天发生的一桩“小事”。
临近六一儿童节，蜂窝给正在上课的舰员们，准备了儿童节礼物。而我作为首席礼物官，在全权负责此事。礼物是完全个性化的，孩子们会收到风格不同内容不同的各种图书。因为我们觉得，书籍，是送给孩子最好的礼物之一。而书目不同也是因为尊重每个孩子的个性和喜好不同。
其中，给研究生班的几个孩子选择了郝广才先生写的《今天》，是读库出版的（读库购买链接在此）。366个小故事，每天读一个，体量不大，但内容丰富多彩，让孩子可以用不同的视角看待世界。
找到唯一一家声称是正版，又刚好在六一前能发货的网店，下单购买。然而收到书掂量掂量，查看了细节，却发现买到了盗版。由于找不到其他快速的购买渠道能赶在六一前送到，加上几位家长已经得知我们要给孩子送这套书。眼看着即将失信于孩子和家长，这比盗版还让我恼火。
大脑快速运转想了几种解决方案，但闪过最多次念头的，是抱着一丝侥幸，想着不然先如期把书寄达给家长和孩子吧，毕竟也不是每个人都能识别出盗版和正版的细微差别的。
但很快，就在心里给了自己一个巴掌，惭愧不已。因为作为教育从业者，如果我们传递给孩子的，都不是我们所坚信的，那我们该如何引导孩子面对世界？
之后的两个小时里，我先是和卖家确认了盗版的事情，对方承认书籍有问题，但推卸责任强调是委托线下实体书店代发，他们表示并不知情是盗版，可是愿意退货。然后和读库的客服反馈了这个盗版的来源，并且找到了店家说的线下实体书店的信息。读库也表示希望可以追查到底。
在这个稿子可以洗，论文可以抄，知识产权可以随意被窃取的年代，可能很多人觉得，一本盗版书何必这么大惊小怪。我自己由于家人曾经从事出版业，从小见到很多辛勤笔耕的作者，也见过很多为一个封面细节反复改稿的出版人，也听闻过各种盗版事件。而长大后看，那些只因贪图便宜，给孩子买了盗版书，却认为一样可以学习知识的家长，多么滑稽可笑——一边在助纣为虐地侵犯他人的权益，一边在教孩子做人的正义和处世的道理。
我们必须得确定的是，盗版和正版的区别，不在价格，不在品相，而是侵权！而这种行为，无异于偷盗。
那天晚上，蜂窝研究生班的孩子，在讨论他们接下来要研究的主题：现代网络语言是如何影响我们的语言习惯的。
当我听到孩子们在讨论这个学习主题，再一次为我曾经的一丝侥幸内疚不已。因为我们的下一代，已经在思考真实世界的复杂，我们没有任何理由心存侥幸地敷衍他们。更因为，此刻，我们是引导他们走向未来的人。
蜂窝一直在坚持的，是真正意义上的PBL式的学习。什么是PBL，英文是Problem-Based Learning，也就是基于问题的学习。而蜂窝更在意的是：真实的问题。让孩子从产生好奇到愿意开始探究问题，这是启发孩子学习意愿的第一步，因此，孩子们学习的这些“问题”必须来源于真实的生活，也就是来自孩子们最高频的提问。坚持这种真正意义上的PBL教学内容的设计，其实并不容易，因为我们需要时时处处提醒自己：知行合一、逻辑自洽。这也是蜂窝引导孩子们进行真正意义上的“社会化学习”的开始。
伟大的哲学家、教育家约翰.杜威曾说过：教育不该是为了将来的生活在做准备，教育就是生活本身。
关于所遭遇的盗版事件，最后我决定，退回所有的盗版书，给这几个孩子挑选了另一本书先替代，并且给他们写了一份信，告诉他们这件事情的来龙去脉。
孩子们理解这个故事，还需要用到蜂窝给孩子们的几个元技能卡片：使用正版软件，搜视频，故事板，排序法，会拒绝，搜索商品。我希望这件“小事”也可以成为孩子们的一次学习。
但我更希望告诉孩子们的是：这个世界上很多事情是不分对错的，但也有很多事情是一定要分对错的，比如：盗版是一定不对的——这是世界的复杂，也是世界的真实。
而何为真实？借用梅贻琦先生的这段话，也许可以很好地解释：
最后，你也许会问，蜂窝八九岁的孩子，能理解这种复杂吗？我想他们是可以的，而坚信他们可以的原因，是我首先坚信蜂窝言传身教的力量，更坚信每一个孩子都有独立自由的灵魂，他们从未放弃探索这个世界，也从未放弃对复杂问题的思考。
愿我们作为家长、父母、教育从业者，都能时刻提醒自己：我们此刻所坚持的世界，就是我们会给孩子的世界！
共勉。
