教材分析和学情分析是我们对于要教的内容以及教学对象的分析。这对于课堂也是必不可少的，通过教材分析要能表明这节课主要是教什么，一般可以从课标中对本节课的要求、本节课的知识体系和本节课内容在教材中的地位等方面写，教材分析主要是分析学生的知识基础和能力基础。

      教学目标在数学中有四个领域的目标，分为知识与技能、问题解决、数学思考和情感态度价值观。在撰写的过程中需要时时刻刻记住主体本就是学生，所以不能使用“使学生……”“让学生……”等行为动词，直接用“能认出……”“能写出……”，还得注意不要使用仅表示心理过程的动词，因为这类东西达到的效果往往无法检验，可以使用“认出”“说出”“描述”等意义明确的行为动词，例如“能在十分钟内完成十道竖式计算”这类句子，能够清晰的表示出学生的水平。还有教学过程不必详细到教师和学生的所有对话，需要包括环节名称、教师行为、预设学生行为以及设计意图，我以前都是精确到老师和学生的每句话。还有作业布置也有一些技巧，可以出一些开放题和创新型题目，题目也不要出多，主要针对学生对这节课知识的掌握的测量。